给孩子自我发展的空间

                       ----------谭耀芳

接手本班，一直发现有一现象，我们班除了那几个稍微调皮的，大部分纪律相对还行，但是不爱发言，发言声音很低，却让我们几个老师都颇有意见。

最近感冒，一上课，就不停的咳嗽，嗓子都沙哑了，只能用扩音器。坚持了一天，咳嗽严重了。正好本周讲解练习五，谜语和口语交际——学做节目小主持人，何不让学生上来试试。我便第一次找了一个男生和女生到讲台上来，让大家猜谜语，他俩开始有点拘谨，但是一节课下来，也变得大大方方。

我先总结了谜语的特点，字数简练，谜面从颜色，形状，功能等方面对事物特征进行描述，后面又让大家猜了几个谜语，孩子们兴致很高，猜的挺踊跃的。但是创作谜语，我对他们信心不大，正好PPT上有10来个生活常见物品，后面是他们的谜语，我没有出示继续让他们猜，而是让他们自行创作。每组选一个物品便让他们进行小组讨论，开始有的还是傻眼，我便要求组员每人针对性写一句4-5字的描述，概述其主要特点，你还别说，学生兴趣挺浓，一节课，每个组都进行了2-3个谜语创作，举手积极发言，声音低，便要求到讲台上用话筒说，在后半节课，竟然为了发言还排起了小长队。

两个小成员也大大方方的直到下课，后面一节课，我便又选了个声音大，发音标准，写字漂亮的孩子讲解大练，我在下面用红笔专门巡场批订正，这样配合还不错，对不及时订正的现象有所改观。也节省了复批作业的时间。

针对学做节目小主持人，我让孩子们回去自行写主持单，分开场白，节目串联词，结束语进行写作，反馈回来的也非常不错。

课后我在思考，虽然这次是因为不得以，但对于我们班孩子不爱发言，不爱表达的情况，或许这是个办法，多给孩子机会让他们得到锻炼，也可以培养一批得力小助手。通过轮流竞选的方式，提高他们的兴趣，锻炼他们的语言表达能力，让他们不怯场。

多给孩子自我发展的空间，你会发现他们会越来越棒。