师者仁心

   5.20是个充满爱的日子，这一天在学校组织的师德培训活动中，我有幸聆听到王金凤老师和孙金华老师向学生播种爱、奉献爱的事迹，一个接一个的真实事例撼动着我的心灵，让我在感动之余对两位老师又添一份敬重。

   同样任职于街道小学的王老师向我们验证了那句古话“是金子，在哪里都会发光”。面对基础不佳的转学生，她花时间、想办法扭转乾坤；面对庞大的教研组，她不断反思改进，千锤百炼成就了一支业务过硬的团队；面对繁琐的教务处工作，她一方面稳固优势学科，一方面提升各科竞争实力，身兼重担却淡然处之。王老师给人的感觉像夏日里一片树荫，为她的学生、同事、团队张开枝叶，提供阴凉。我们身边的这位孙老师则像冬天温暖的太阳，炙热的光芒给了学生和同事巨大的能量，让身边的人都感受到生机无限。虽然没有一起共事，但他对班主任工作的兢兢业业我早就有所耳闻，没想到背后还有那些令人感动的故事，我不禁感叹：都说医生有妙手仁心，老师又何尝不是？

   做老师要有爱，这种爱并不是随口谈谈形而上的概念，而是具体的行动，既有目标也有方法，既对孩子包容有爱心，也要有严格的要求，为其将来的成人成才助力。班级里最让老师头疼往往是那几个后进生，在学习上这些孩子没什么自信心，习惯也比较懒散，要想有所突破，老师得付出加倍的关怀。就像医生遇到患者身上有沉疴痼疾，就要想尽法子对付它，做任何行业都要动脑筋，因为困难无处不在。  

   我们班有三巨头，上课发呆似虫，下课化身为龙，作业要么拖拉、要么遗失，经常被其他孩子报告横冲乱撞搞破坏，他们每天有三百种方法让你生气，你对其打骂不得，反复叮咛的效果也很微小，这时大概就是我要与他们比肩同行的时刻了。多花点时间跟他们在一起，走近一点，访一访他们的习惯和喜好；走进一点，探一探他们的心里安全区，听听孩子自己对学习和老师的看法。先付出时间多监管，当他们取得小进步时郑重地表扬、激励，让孩子受到正向引导，分辨自己行为的适当与否。当然，道路是曲折的，困难是反复的，三巨头依然是三巨头，但无论如何，孩子们的未来可期，一路用仁心浇灌，我愿意再陪他们走一段童年的时光。