第三单元的测试卷发下来了，谭谭同学考了83分，词语错了不少。看到他的试卷，我责备了一句：“平时写字有没有认真写啊？”拿到试卷的谭谭哭了起来，却不敢发出声音，低着头偷偷地在座位上抹眼泪。在这节课快结束时，等谭谭心情平复了。我在全班面前说：“这次考试只是针对我们近期学习的一个小测试，总会有好有坏，将来我们还会遇到很多考验，这些考验就是为了让我们从中找到自己的不足，从中吸取教训，自我反省，从而有所成长和进步。因此，老师觉得因为一次小测试就哭鼻子不能解决问题，反而只能说明我们很软弱，经受不住打击，我们要坚强，勇敢地面对每次考验的结果，跌倒了拍拍土站起来，没什么大不了的。”我还给他们讲了美国总统林肯一生不断失败，但最终成功的故事。孩子们听得很认真，坐得很端正。我走到谭谭同学旁边，用手轻轻摸了摸他的头，对着大家说：“我们班谭谭同学学习态度特别端正，这次考试不是很理想，老师相信下次他一定能考得不错。”

谭谭这次哭是因为考试没考好，其实是心理脆弱，无法承受打击。正好趁这次机会给孩子们讲讲故事，讲一讲失败的意义，我相信在孩子们幼小的心灵里一定能种下一颗坚强的种子。

繁琐，杂碎的班主任工作总会消磨我们的耐心，企图用一个个“模板”来解决问题，教育方法单一，低效。对于这孩子的三次“哭”，我用了不同的处理方式。关键不是处理问题的方法，而是看到问题背后的本质，去探索孩子的心理，想他们心里所想，从而运用更好的教育方式。孩子们就像一株株藤蔓，教育的目标不是决定他们怎样生长，而是帮助他们生长，在他们需要帮助的时候给他们提供水、养料，在他们往暗处生长时，提供一个牵引，让他们攀附，朝着阳光的方向自由地成长。