五年级数学期末考试感悟

通过此次的期末考试发现了一些进步之处：基础知识和口算得分率很高，较大部分的同学都能拿到分数；其次多数同学的应用题能列出算式和正确计算。全年级优生率和合格率明显提升，从卷面来看学困生有明显的进步。说明提优补差的措施得到了显著的成效。

从学生的答题情况来看，暴露出学生在学习方面也存在着一些问题： 

（1）基础知识不扎实；第一大题基本的计算题（口算、简便计算、方程以及阴影部分的面积），计算的得分率虽然相对高一点，但还有学生失分达到10分以上，填空题的1-8题都是基础题型，平均每个学生失分2分左右；解决问题的第1-3题分别都是考察解方程、分数、因数和倍数的相关基础知识，平均每个学生失分3分左右。一部分学生不仅粗心而且也没有掌握方法；

（2）思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。填空题第9-14题稍有灵活多变：圆形展开成一个长方形，面积相等，长方形周长比圆形多了两条半径，方程的灵活运用，以及分数的意义。选择题：3、4、7题，失分率较高，大部分同学一分未得，主要为：审题不清，一个加单位一个未加单位（意义不同）；思维不灵活（未理解分数的真正意义），三分之一表示的把单位“1”平均分3份表示其中的1份，而题中就有一个未平均分。圆周长的推导过程不清晰，圆滚动一圈就是周长，求直径。应用题的最后一题，失分率最高，关于10根树木并排捆扎在一起，漂浮在水面上运输。捆扎一圈至少需要用铁丝多少米。较多的学生转化为长方形计算，想象思维能力较薄弱。

针对这次暴露的问题，后期我们会吸取经验教训，在今后的教学过程中，将在以下几个方面进行努力，具体措施如下：

（1）严抓计算，重视学生的基础知识训练；教学过程中重点就是学生对基础的理解和掌握，让学生理解得深，记得牢，用的活。同时数学的学习过程中离不开计算，后期可以每天定量开始计算练习，夯实学生的基础知识学习。

（2）把提优补差的工作继续落实到位；本学期学校开展的这项工作还是有一定成效的，优生我们继续加以引导，使他们更好的发展；重点要针对学困生的知识缺陷，利用空闲的时间做好补缺补差的辅导工作，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣，使他们的数学学习水平能够达到小学学段教学的基本要求，缩小差距。

（3）对于不同能力的学生应有不用的要求，针对课堂和课后作业，可以根据学生的学习水平和学习能力做出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。以往，不管学生的学习成绩如何，都做了统一的要求，学困生很难及时完成作业，严重挫伤了学生的学习兴趣和学习的积极性。

（4）加强学生解决问题能力的培养同时养成良好的学习习惯；学数学并不是死学，重点需要灵活运用，这不是一朝一夕可以培养出来的，所以需要我们老师在课堂教学中重视解题思路和分析数量关系的训练，而不是仅仅是把结果告知学生。重视数学和生活的联系。同时培养学生认真审题、认真思考、认真书写、仔细计算以及自觉检验的良好习惯。任重而道远。

（5）丰富学科教学知识，提高课堂教学质量；学生大部分知识的获取来源于课堂，课前就需要我们做大量的教学准备工作，多读书，多向有经验的老师请教，多多听老教师的课。课上，紧抓学生的注意力，鼓励学生发言、大胆提问。提高学生的学习兴趣。课后及时做好教学反思。

古语云：一分耕耘，一分收获。一年下来，深感教学工作苦乐相伴。希望以后的教学可以继续再接再厉！