读《童年的秘密》有感

《童年的秘密》这本书研究了儿童的生理和心理发展及其特点，例举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童之间的冲突。作者蒙台梭利对儿童的教育提出了许多新的见解，帮助了我们对儿童产生了新的理解和感悟。而作者蒙台梭利也通过对大量例子的观察和思考得出了一个重要的结论：童年时期是人生中最为重要的一个时期，幼儿的心理发展需要得到更高的重视。且在某种意义上来说，儿童是成人之父，一个成人的完美，依靠他在儿童时所做出的努力。

其中，心理分析很惊人的发现，精神病可能起源于婴儿期，儿童的纯洁的心理状态所遭受的这些创伤是缓慢而持续的，人们从来没有意识到它们是成人精神病的潜在原因。对儿童心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动造成的，通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。

这让我想起前段时间看到的一篇新闻报道，说的是北大学子吴谢宇弑母案，吴谢宇出生于教师家庭，从小学到大学一直是学霸，是别人眼中乖巧懂事的好孩子，因成绩优异而被保送北大经济学院。他的母亲是某中学的教师，其丈夫在2010年患癌症去世，所以母亲与儿子吴谢宇一直是相依为命。据报道，吴谢宇在大学期间，几乎每晚都和母亲保持通话，谈学习，聊生活，母子关系融洽至极。那究竟是什么让这样一个“大孝子”，“好孩子”，逆变为麻木不仁的弑母凶手呢？大家一致认为可能是母亲对儿子一直以来的压抑所致，也就是母亲极度的控制欲。她把生前的全部精力都投注在儿子身上，过高的期望和要求一直压抑着吴谢宇的内心，让他成为一个“完美的孩子”，没有一丝懒惰，她把自己的人生押注在孩子身上，同时也要求孩子为她而活，而且还要活出她想要的高度和完美。或许，吴母曾说过的每一个“不”和“必须”都是逼儿子走向优秀的棍子，但同时也是压垮儿子内心的每一根稻草。

因此，当一个儿童受到压抑，他就不能发展和成长。在蒙台梭利的研究中，这些担任着母亲、父亲、教师等监护人角色的成人都被提出了控告，这让我们从内心深处自我反思，自我认识。在和儿童打交道中，成人总会变得自私自利，或者以自我为中心。总是从成人的角度看待与儿童心灵有关的一切，从成人的角度来判断儿童好坏与否，这样只会无意识的压抑儿童的个性发展。

也通过这本书，让我了解到了儿童有着自己巨大的精神世界，我们应该努力去了解他们的需要，考虑他们的感受，给儿童提供一个适宜的环境，使他们得到满足和发展。只有这样，才能开创教育的新纪元。如果儿童要发展他的个性，成人必须要控制自己，领会儿童的表示，使自己能理解和追随儿童。让孩子在自由探索中体验乐趣，得到满足，形成发展。

作为教师的我们，在课堂教学中更是应该以学生为主体，尊重学生的选择。例如在语文教学中，早读时不一定让学生都按照老师的标准齐读，可以按照自己喜欢的方式，挑选自己喜欢的文章，段句来读；在写作练习时，不一定总是给定主题要求，可以让孩子们自由地记录自己所见所感所悟，体现真实的生活感受，不再为编故事而烦恼；在课堂提问时，多设置一些开放性问答，让每一位学生都能谈一谈自己的见解和体会……我想老师们一定会有新的发现和惊喜。这也是蒙台梭利所提出的新教育的基本目的—“发现和解放儿童”。

读完这本书，我想不管是为人父母的你们，还是为人师者的我们，都能够从中获得自己深刻的理解和感受，“童年的秘密”——它值得每一个人去探索，去发现。