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《操场上》教学反思-马艳婷

发表日期:2019/6/30 12:09:35 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:王军 有133位读者读过

              《操场上》教学反思

             马艳婷

《操场上》是一篇识字文,课文以体育活动为主题,由六个介绍体育活动的词语和一首朗朗上口的小儿歌来帮助学生进行识字练习,告诉小朋友参加体育锻炼能使我们的身体更强壮。

一年级学生上课注意力比较难集中,对于识字类的课文学生很难能像童话故事那么感兴趣。所以在课堂的开始我用了班级不同学生参加运动会时的照片,搭配上文章需要掌握的运动词汇,来做课题导入。前半部分的课堂主要是通过图片加拼音来让学生进行生字的练习。中间用了一个小游戏来巩固,让学生猜我动作来找出相应的词条,请小助手贴上黑板,这个环节学生的参与度是最高的,并且课堂氛围非常的好,也顺便帮助他们进行了生字以及词语的复习。课堂下半部分我主要是通过儿歌来让学生进行诵读训练,齐读也可以让他们集中课堂的注意力。但是其中的生字部分我花了重复的时间,儿歌中的“炼”字应该在第一部分就加入生字学习中。儿歌上花了的时间导致我在生字的练写没有给学生留太多的时间,大概只剩下五分钟左右的时间给学生写字。应该在教完生字书写之后至少留七到十分钟,让学生在硬笔习字上进行练写。

一年级学生学习目标就是要让他们有主动识字,写字的愿望。这节课我主要是教写“足”和“跑”这两个生字。这里想总结一下所用到的识字方法。

一:观察生字在田字格中的位置,主要看字的占格,比如说“足”这个字口字写横中线的上面。最后一笔捺要写舒展。

二:说出字的结构,这节课我教了生字跑,就是一个左右结构的字。

三:偏旁记字,“跑”这个字是足字旁,这个字的教学就要注意足字变成偏旁之后的笔画变化,并且要让学生反复练习。

四:另外我觉得也可以加入字源识字,通过让学生观察古文字的构成来对比现代文字,自己找出相似点。

五:通过编故事的方法来记字,之前我教学的《小猴子下山》这篇课文中,识记二类字“掰”的时候,我班就有学生说 “掰”就是小猴子用双手把玉米和玉米杆分开,所以这个字就是两只手中间一个分,这个方法也可以发挥学生的想象力。

六:通过字体记忆,一年级下学期已经接触到了形声字,在《猜字谜》中首次接触到,以青字为主体的一系列形声字,晴,清,情,请这些都是左边部首代表字的意思,右边是字的发音,学生可以通过这种方法自己尝试读字音。

一年级的教学除了培养他们学习独立识字之外,对于写字习惯也要努力养成。在课堂中最后十分钟练字时间可以放一些舒缓的音乐,配上练字要求的图片,让学生在愉悦的氛围中爱上写字。