《风娃娃》教学设计
发表日期:2019/9/26 15:25:54 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:李明欢 有816位读者读过
【教学目标】
1、认识“抽、续“等12个生字,会写“汗、苗”2个字;
2、根据提示能够复述课文中的小故事。
3、利用多种方式朗读课文,在互读、齐读中积累语汇,获得言语美感。在自读中理解内容,体会感情。在示范朗读中,学会朗读的方法。
【教学重难点】
让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
【教学准备】
多媒体课件;生字词语魔方、教学挂图。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜激趣: “云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”孩子们,猜猜看,它是谁?(风)
师:没错,是风。听到大家呼唤他,风娃娃高兴地吹过来了,快和它打打招呼,叫叫它的名字吧!(指学生读“风娃娃”,并且板书)指导学生用高兴的语气来读,和风娃娃交朋友。
2.和他一样喜欢风娃娃的同学一起来跟他打招呼吧。
3.指读学生分段朗读课文。
二、理解字词,疏通课文
(一)
1.风娃娃它可真开心呀,你们瞧!还带来了它的朋友呢?你能认一认,读一读吗?
ppt出示:
帮助 鼓起腮 使劲吹
风车 转动 抽水
秧苗 喝足了水 不住地点头
你们发现风娃娃给我们带来的三组词语之间有什么联系吗?
(预设:这些词语连在一起讲了“风娃娃帮助秧苗喝水的故事”)
你能用这些词语故事讲给大家听一听吗?
2.第一次风娃娃来到了田野,看见了大风车转动的慢,他吹了一口气帮助秧苗喝足了水。(板书:风娃娃来到了________,看见__________,他__________。)
3.经过这一件事,风娃娃的心情怎么样了?(板书:高兴极了)
(二)
1.风娃娃此时心情可好了,因为他帮助了大风车。让禾苗喝足了水。下面他又来到了这里。(ppt出示船工拉纤的图片)
你们知道这些人是谁吗?(师:他们都是船工,古代把船工叫做“纤夫”,他们在拉纤,他们手中的绳子叫“纤绳”。)
2.这些船工在向风娃娃表示感谢呢?发生了什么事情,他们为什么要感谢风娃娃呢?指明学生读课文第三小节。
3.谁用简洁的语言说一说?
4.模仿刚才风娃娃来到田野的说一说。(板书:风娃娃来到了________,看见__________,他__________。)
(三)
1.风娃娃又我们送来了一些词语,你们会不会读?
ppt出示:
风筝 摇摇摆摆 翻跟头 无影无踪
吹跑了晾晒的衣服 折断了新栽的小树
指学生读,齐读。
2. 通过这些词语,你知道风娃娃又来到了哪里?看见了?他又做了什么事?
(板书:风娃娃来到了________,看见__________,他__________。)
3.而此时的人们确实怎么样的表现呢?你能从课文中找出词语说一说吗?
(预设:生气,纷纷责怪)
4.那你们体会一下,下面的句子读起来有什么不同,你知道了什么?:
ppt出示:
人们生气了,纷纷责怪他。
人们生气了,责怪他。
(预设:责怪风娃娃的人很多)
(四)
1.风娃娃哭得可伤心了,就听到他嚎啕大哭,发出来了“呜呜呜——”的哭泣声,你们知道“呜呜呜”是什么词语吗?
(老师讲解:我们平时把模拟声音的词语叫做“象声词”,ppt出示“象声词”,全班齐读。
你能在课文中找到这样的词语吗?
2.ppt:出示:哗啦哗啦、嗨哟嗨哟。(指学生读,男生齐读)
3.这些词语放到句子中,我们应该怎么读呢?
(ppt:抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
他们弯着腰,流着汗“嗨哟,嗨哟”喊着号子,课时船走很慢很慢。)
4.学生指读,齐读。从这些词语,你读出了什么?
5.生活中你还知道哪些象声词?
比如说:风——呼啦呼啦 雷声——轰隆隆 小溪水声——哗哗哗
小鸟叫——叽叽喳喳 打球——乒乒乓乓……
老师总结:在我们的生活和写作中,用上这些象声词会更加生动。
三、复习提升
1. 今天风娃娃的故事我们先学到这里,今天我们知道了风娃娃做了哪些事情,你能看着板书,复述给大家听听吗?
2. 自读课文2-5自然段,看着板书说一说。
第一次,来到了___________,看见了________,他_________。
第二次,来到了___________,看见了________,他_________。
第三次,来到了___________,看见了________,他_________。
3. 前三次都没有难倒大家,接下来你们猜一猜,想一想。
ppt:第四次,来到了___________,看见了________,他吹跑了晾晒的衣服。
第五次,来到了___________,看见了________,他折断了路边新栽的小树。
4. 这节课我们学习两个生字“汗、苗”,你能通过你的观察,告诉大家怎么记住这两个字吗?
5. 教师师范,学生书写。
四、板书
第一次,来到了___________,看见了________,他_________。
高兴
风娃娃 第二次,来到了___________,看见了________,他_________。
第三次,来到了___________,看见了________,他_________。 伤心