3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。

3．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点】

认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。

【教学难点】

对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，引入新课（3-5min）

1．提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天。

2．哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，秋天之前是什么天气？（生夏天）。秋天跟夏天相比有什么不同吗？

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。…

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？

生：冬天。

4．对了。冬天过后呢？

生：春天。

5．春天过后呢？

生：夏天。

6．夏天过后呢？

生：秋天。

二、描述四季的天气（6-8min）

1．就这样。春夏秋冬的不停的变换着，将一年分成了四季。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？

生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。…

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？

生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。…

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春暖花开，大家说得非常好。那么夏天呢？

生：天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。…

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们南京四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）

生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．同学们，这是哪里呢？（出示南极的图片）

生：南极。

6．南极会不会像我们这里的夏天呢？

生：当然不会。

7．是的，在我们地球上有着各种各样的气候，不同地区的气候也是不同的。

三、描述不同季节里人们的活动（8-10min）

1．在南京的不同季节里，你们小组最喜欢做什么事呢？下面，请各小组讨论后在活动单上记录。

生：（讨论并记录）

2．好了，讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。（选择两到三个组展示。）

四、描述不同季节里看到的不同植物与动物 (8-10min)

1．同学们，我们在不同的季节里会有不同的活动，那么动植物呢？在不同季节中，你能看到投影上哪些植物的花和动物呢？

2．学生回答。

3．同学们你们真棒！

五、了解二十四节气(8-10min)

1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，我们的祖先在农耕时期为了二十四节气（板书：二十四节气），对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。你们想了解它吗？

生：想。

2．播放电子教材中《图说二十四节气》视频。

3．出示二十四节气图，同学们，谁知道这张图上画的是什么？

生：二十四节气。

4．你们能通过观察发现二十四节气的一些规律吗？

生：根据自己的观察和小组的讨论作答。如：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬等。（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。

六、总结与拓展(1min)

同学们真是太棒了。关于四季的气候和二十四节气还有很多知识，同学们课后可以查找资料学习，并完成活动手册。这节课就到这里，下课！

【板书设计】

3.四季的天气

一年     四季      二十四节气