课题名称：                      第1课   空气的性质                     计划学时： 2课时

一、学习内容分析：

    本课用实验的手段证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用实验验证的方法去认识物体性质的层面。通过学生做好实验、仔细观察、解释现象、进行比较、归纳概括空气的性质与特征。

二、学习者分析:

    学生对于空气既熟悉又陌生。在日常生活中，学生已积累了一些对空气的认识，知道我们周围到处都有空气，空气看不见、摸不着、会流动，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等。虽然他们知道空气的存在，但由于空气的特殊性学生常常忽视它的存在。学生中有部分孩子在幼儿园阶段曾经历过有关“空气”的科学活动；大部分孩子接触过有关空气的资料。

三、预期学习结果：

1.通过观察、记录实验现象，分析、推衍出空气占据空间、有质量、会流动、能被压缩的性质，说明空气的存在。并能运用其性质解释相关现象。

2.通过空气与水对比的演示实验，归纳概括空气的特征，并能运用其特征解释相关现象。

3.通过观察生活中压缩空气运用的现象，列举出至少3个压缩空气被运用在生产生活中的应用的现象。

4.通过探究喷气气球充气量与它跑的距离的关系试验，归纳出空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。

四、教学重点：通过实验观察，推衍出空气占据空间、有质量、会流动、能被压缩的性质，说明空气的存在。并能运用其性质解释相关的现象。。

    解决措施：通过各种实验引发学生详细叙述推衍的过程，在此过程中通过适宜的脚手架引发学生的思考。

五、教学难点：综合运用空气的性质和特征解释相关现象。

    解决措施：模仿教师就不同的现象按照思维的顺序和方法分析和解释相关的现象。

六、学习材料：

玻璃杯（透明塑料杯）、纸、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器

七、教学步骤：