集中话题

1、上节课我们发现了空气的什么性质？

2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？

3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。

4、学生把自己假设的答案写在书上。

探索和调查

1空气的流动

(1)研究热空气的上升原理。

① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 

②点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

③学生实验。

学生汇报。

④提问：能设计实验证明热空气向上流动吗？

⑤学生讨论、设计实验。

⑥小结：空气受热会向上流动，热空气上升。

（2）探究热空气上升的原因

①谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。

学生猜测，交流。

②学生汇报实验结果。

③小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

（3）研究冷空气是怎样流动的

① 提问：那冷空气又是怎样流动的呢？

② 学生根据热空气上升的原理进行推理。

③ 提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？

④ 学生讨论、回答。

小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。

（4）探究风的成因

①提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎么形成的呢？

② 学生思考、讨论。

③ 学生看课本第8页上插图开展分组讨论并汇报。

④（演示多媒体课件）教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

2热空气的用途

(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ 

(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理

(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。

认识热空气上升，继续学习借助其他物体观察空气的流动。

认识冷空气下沉

认识冷热空气的流动形成风。

回顾和解释

1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？

2、那么，在一个空间范围内生活中的空调取暖器摆在什么地方最合适。

进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。