《哈里罗》

教学内容：

 唱：《哈利罗》    听：《圆圈舞》

教学目标：

1、通过聆听《圆圈舞》，感受三拍子韵律，设计简单的动作表达对音乐的感受，体会欢乐的音乐情绪。

2、通过律动学唱《哈里罗》，能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。

3、通过朗读认识切分节奏，能运用在歌唱中，表达奔放、欢畅的感情。

教学重点：

1、能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲

2、能用声势、体态律动为歌曲伴奏。

教学难点：

歌曲中的切分节奏

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入

1、常规《白云》练声

2、情景导入

同学们，今天李老师要带着你们去地球的另一端游玩，我们先来欣赏一下。这个地方叫做特立尼达和多巴哥，在北美洲。这个地方的人们特别热情好客，问好的方式也很有特色哦，这样说的，“哈里罗”。

3、相互问好

请你们做老师的回声，回声是怎么样的？（引导到里罗）老师的问好要有点变化了，看谁能听出这些变化（分强和弱两种）

你们都太棒了！难不倒你们，这一次啊，李老师把问好声藏在了歌曲里面，当你听到后，按照节奏拍两下手。

4、体态律动

你们的耳朵可真棒，要想感受这个国家的热情，光是拍手还不够，我们要跳起来，请你们跟随音乐的节奏，围成两个圆。（弹钢琴）内圈和外圈同学面对面，第一遍原地踏步、蹲、对拍；第二遍两人踏步转圈、蹲、对拍。

二、新歌教学

1、学生回到座位后，问：刚刚你们一共听到了几次“哈里罗”（4次）每一次的问好都一样吗？（不一样）那一次最高？拿出手来，我们一起来画画，看是不是不一样。

r      m     r        d      

第一遍画线哼唱，第二遍写第一个音，学生唱后两个音。（如果第一个音是r后面两个是什么呢？）

2、师生接龙

     旋律接龙，师前生后，一遍过后，歌曲接龙，生接“哈里罗”，同时聆听老师唱了什么。

生完整演唱两段。同时对学生的声音提出要求，轻松，欢快的。第二遍时，加入拍手。

三、丰富歌曲

1、最终歌曲呈现分为三个组。

①问好组（哈里罗 里罗） 一半学生  ②唱歌组  一半学生  ③舞蹈组  8名学生

先分组指导，最后看老师的指挥，完成三个部分的合作。

四、扩展

欣赏墨西哥民间乐曲《圆圈舞》

1、《哈里罗》是一首4/4拍的歌曲，接下来，老师再来放一首歌曲，请你来听一听是几拍的呢？（三拍）听《圆圈舞》第一部分。共听两遍，第二遍感受三拍子强弱规律。

2、（听《圆圈舞》完整）问：音乐中出现了什么乐器的声音？（鼓、沙锤）我们一起来听听鼓的节奏。（听《圆圈舞》第二部分）拍手 拍腿 拍腿 拍手 对拍，鼓的声音是三拍子加二拍。

3、我们刚刚欣赏到的是一首墨西哥民间乐曲叫做《圆圈舞》。最后让我们再欣赏一段他们的舞蹈，来感受他们的热情吧！

四、小结

    今天的这节课，老师带你们聆听了，特立尼达还有墨西哥的音乐。在今后，我们还会继续学习到很多不同国家的音乐哦！