评课人

李海燕

所在备课组

低年级数学

执教人

刘军

年级学科

六数

评课时间

2013年5月8日

执教课题或教学内容

《数学思考》

简约大气而富有魅力的课堂

——评刘军老师《数学思考》

今天有幸听了刘军老师的《数学思考》一课，收获颇多。数学思考是指在数学活动中的思考。如何在教学中落实数学思考，是我们这堂课最关注的问题，刘军老师在教学中将它落到了实处。刘军老师的课非常具有个人特色：简约而大气。刘老师的课堂，没有丰富的情境，没有精彩的课件，但能给人一种简约的美；他不多言多语，却不放过每一个细节，体现出教学的大气。下面，我就从这几个方面谈谈我对本堂课的印象：

一、简约

1、教法简单，思路清晰。

本节课，刘老师备课时动了很大脑筋，教学的切入点精而准,如何切入，如何拓展，刘老师的思路很清晰，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成。

刘老师在本节课开始时，从故事“曹冲称象”引入，了解数学思考的方法，再引入例题让学生发表自己的意见。这样一来激发了学生的学习兴趣，同时也也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。这一系列的教学设计，都充分体现了教师对于教材、对于学生的充分钻研。

2．语言简练，恰到好处。

小学数学课堂上，语言传递着老师和孩子的智慧。刘老师抓住“简练”这一语言特点，表达了丰富的教学内容。整堂课，刘老师没有一句多余的话，每一个提问、每一句过渡语都恰到好处地点出问题的关键。

二、大气

1、理念显大气

整节课中，学生都始终“生活在思考的世界里”，在思索问题、讨论问题、解决问题的过程中积极主动地学习。在课堂教学中，刘老师师不只关注学生的知识、技能目标，更关注学生数学的思考，使学生用数学的思维方法去观察、分析解决问题，真正做到为形成学生的数学素质而教。底气造就了大气，从大处入手，从理念思考，有理有力地阐述。然而“大气”是需要“底气”作后盾的，这份“底气”来自于刘老师对教育、教学理论的积累与理解；来自于刘老师对的教学方法、模式的实践与反思；来自于刘老师对课程教材的思考与挖掘；来自于刘军老师对学生的光注与了解。

2、引导显大气

刘老师善于引导点燃学生思想上的火花 。在引导学生探索时，刘老师采用了探索卡让学生自主探索方法与答案。刘老师引导非常精彩，目的要求清晰明确，就因为刘老师的引导，学生才有话可说，课堂才充满活力。同时探索卡设计注重层次性，关注学生的实际，关注学生的差异，挖掘学生的学习潜能，使不同能力的学生都能得到发展。

三、刘教师的教学风格富有魅力

刘老师的语言很亲切、自然，很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识和能力的提高，而且还要讲究美感。听刘老师的课感觉很舒畅，不会为了自己的教学内容一个劲地赶。