9加几》教学反思

《9加几》是学生在学习了11--20各数的认识以及20以内不进位的加减法的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。下面我对今天的教学进行反思。

一、创设情境，引入新课

在学习新知之前，因为是一年级的小朋友，所以用小猴进行引入，吸引小朋友的注意。接着对之前学习的分成、加减法、连加、求未知数的知识进行复习，一方面巩固之前的知识，另一方面也为下面的学习进行铺垫。

在新授的时候，让学生先观察图，提出问题，解决问题。在怎么求出得数时，让他们自己进行小组内的讨论，然后得出两种方法。接着讨论喜欢哪种方法，学生总结喜欢先把9个凑成10个，再用10加几就得十几这种方法比较方便。引出课题：9加几用“凑十法”。

在试一试的时候让小朋友自己尝试理解，圈一圈再填一填。但是在这里，没有让小朋友多多练习说出计算过程，是我教学中存在的问题。虽然他们理解，但是说的少，就不熟练，后面做练习是速度就不行。

二、巩固练习，加深理解

在学生初步理解凑十法后，让学生继续巩固凑十法。首先是小猴搬积木，提问学生为什么要搬一个？然后让他们移动小棒，圈一圈，填一填。接着是直接联系9加几的练习，并且一组一组的比较，发现其中的奥秘。最后开火车完成练习。

三、课堂总结，布置作业

最后想让学生说一说今天学习了什么，但是平时疏于培养学生的口头表达能力，所以说的不是太完整。总的来说，本节课的教学方法还有待提高，让学生真正掌握应该学到的知识和积极的参与学习活动，真正让学生个个成为有用的人。