《小数的意义和性质整理与复习》

教学内容

苏教版小学数学五年级上册第三单元《小数的意义和性质整理与复习》

教学目标

1. 通过对本单元知识的系统的整理和复习，使学生进一步理解和掌握小数的读写、意义性质（化简和改写）、大小比较、改写成“万、亿”以及求小数近似数等知识。

2.通过对学过的知识进行梳理和有效的学习，加深对小数意义性质知识的理解，能够进一步进行运用。

3.运用所学知识解决生活中的实际问题，体会到生活和数学联系，提高学习数学的积极性。

重点难点

1.引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。

2.通过代表性的练习，巩固、熟练运用本单元知识。

教学准备

课件、学习单

教学过程

一、谈话导入，出示课题

小数的意义和性质这一单元我们已经学完了，今天我们一起来整理和复习本单元所学的内容。（板书课题：小数的意义和性质整理与复习）

1.回忆知识点，小组讨论交流

师：昨天老师已经布置同学们复习本单元的内容，现在请同学们把你整理的内容拿出来，和你小组的同学交流交流，注意听好老师的要求，交流的时候一个同学说其它同学认真听，并且做好补充，看哪个小组整理的最完整，开始吧！

2.学生展示，评价学生

师：刚才同学们讨论得非常热闹，请把你们小组整理好的向全班同学展示一下。（学生上台展示，并作简单说明，查漏补缺，巩固本单元的知识要点。）

师出示自己的框架图，并以此为契机提出小组合作的三个问题。

二、小组合作，探究主要知识点问题

这里我会引入3个探究的问题，小组自主合作解答：

1）举例说说小数和分数的联系

2）小数的性质是什么？你能结合一个小数说说吗？

3）怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？求小数的近似数要注意什么？

（探究意图：这三个问题最主要罗列了本单元主要的知识点）

三、巩固练习，智慧大比拼

（设置五道游戏关卡进行针对性的训练，训练内容不同，层次不同。以游戏的形式提高学生学习的积极性。）

1.动脑筋（主要针对小数的意义，以接火车胡形式，学生口答，第一小题，会在引申-----余下地的白色小空格用小数表示并说说意义）

1）涂色部分用小数表示并说出它的意义。

2）整数部分的最低位是（          ），小数部分的最高位是（          ）。

3）十位上是6，百分位上是5，其余位上都是零，这个数是（           ）。

4）小数点右边第一位是（      ）位，计数单位是（      ）；右边第二位是（     ）位，计数单位是（      ）；右边第（     ）位是千分位，计数单位是（        ）。

2.火眼金睛（主要针对小数的性质-化简，学生口答）

观察下面的数，找出与其他三个数大小不相等的数

1）0.5   0.05   0.500   0.50

2）60.2  60.20  60.200  60.02

3）7.90  7.9   7.090    7.900

3、排排队（针对-小数的比大小和亿万改写，主要设置两道题目，针对性的进行追问）

1.把下面的数按照一定的的顺序排列起来

1.68   1.55   1.49   1.61   1.33    1.48

1）按照从大到小的顺序排列？说一说你的方法？

2）如果是立定跳远，你觉得谁的成绩好？

3）如果这个是跑步用的时间，你觉的谁的成绩好？

二、下面是我国林地和森林的面积，先把表中的数改写成“亿”作单位数，在按照求近似数

随后追问：想一想：改写和求近似数有区别吗？区别在哪里？

4、巧手贴（这里会给学生卡片，自己去拼一拼，提高动手的能力）

用0、0、3、4、5这五个数字和小数点组成符合要求的小数

1.小于1 的最大的四位小数是（    ）

2.最小的四位小数是（    ）

3.0不读出来的最大的两位小数是（   ）

(这里不再要求写简单胡小数，而是求最大最小的几位小数，较有难度)

5. 智力大考验（主要针对小数的近似数，求最大和最小，难度较大）

一个三位小数，保留两位小数近似数是1.56，这个三位小数可以是（          ）；这个三位小数最大是（       ），最小是（        ）。

四、课堂小结

全班鼓掌，闯关成功，随后提出今天你有什么收获？让学生各抒己见。