《家》教学公开课教案

教学目标：

    1、初步认读6个生字，能正确、美观地书写“白”“云”两个汉字。能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。

　　2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。

　　3、联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然的教育。

教学重点:

    熟读《家》的第一句话，认读6个生字。

教学难点: 

学会简单的词语搭配：____是____的家。 

教学过程：

    一、图片揭题

1、同学们，你们这些全家福是在哪拍的呀？通过照片老师体会到你们家非常的幸福！每个小朋友都有自己的家，那你喜欢自己的家吗？（学生自由说）

我喜欢自己的家，因为我的家里有爱我的爸爸妈妈。

我喜爱我的家，因为家里有我心爱的小床。

我爱我的家，因为家里有我一个大书柜，里面都是我爱读的书。

我爱我的家，因为我的家里有还要好多好多的玩具。

2、PPT：古体字“家”：这是一个字，是一个古时候的字，一幢房子，里面养着猪儿，就感到很幸福呢！

这就是“家”，当然了，现在的“家”字可不是这么写，小手伸出来，跟老师一块儿写。（板书课题）

    师小结：是啊！我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，他们是谁呢？

课件出示：白云、小鸟、鱼儿、种子，看图认识词语。

二、初读课文

    这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮它们吗？

这些小伙伴的家就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。

1、自主协作，感知课文内容

这首儿歌一共有几句话？怎么知道的？（一个句号就代表一句话，用铅笔把句子标上。）

教师范读：小朋友边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？

2、师：小朋友，你们能试着把课文读正确、读流利吗？

　　3、师：小朋友读得多认真呀！说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？

蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。

三、读中感悟，培养语感

　　小伙伴们都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！猜一猜，他们回到了自己的家，会做些什么呢？请小朋友自己读读第一句话，想一想，再把你的想法告诉老师，好吗？

　　师根据学生回答作一下小结：

　　1、白云在蓝天上飘荡，似羊群，像棉花。蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，蓝天确实是白云的家。你能美美地读一读吗？让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步？

　　2、鸟儿只有在树林里才能自由自在飞翔，啼叫，寻找食物，你们看，鸟儿在树林里生活得多愉快呀！让我们把这种感觉读出来。

　　3、鱼儿离不开河水，没有河水，鱼儿就不无法生存，所以说小河是鱼儿的家。瞧！鱼儿在河里游得多快活！

　　4、种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。

5、小结：第一句话把蓝天、树林、小河、泥土比作了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们回到了自己的家，多幸福呀！让我们来读好这句话。齐读第一句。

四、拓展延伸

刚才同学们都像小诗人一样把诗歌美美地读了一遍，下面

你一定也能像小作者一样作出优美的诗来，展开你想象的翅膀吧！想想还有哪儿是谁的家？(看图说话)

练习表达：    是    的家。

五、学习第二句

(1)小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

(2)　我们的祖国象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

(3)指导学生有感情地朗读第二句诗。

3、师生齐读全诗（带上动作）。

4、尝试背诵全诗。

六、学习生字：

1、认识新笔画“撇折”。

起笔顿一顿，写撇，顿笔再折，轻轻收笔。书空唱笔画3遍。

2、认识生字“土”“云”

指导书写“土”：看书自学笔顺。指名说说笔顺。

观察“云”在田字格中的位置，注意第二笔在横中线。范写，学生书空。

在书上描红。在《习字册》上练习书写。提示写字姿势。