一、

师生

交流

导入

主题

1. 观察素材，提出疑问

出示素材：学生在教师提示下打开文件夹，观察教师提供的素材。

教师提问：这些素材都有哪些种类？你从中获得了哪些信息？

师生交流：文件夹中有图片、文字、表格等素材。从素材中可以看出这些都是和中国传统节日有关的素材。

教师追问：这些素材堆放在文件夹里，虽然详细但呈现的方式有些杂乱，是否有更好的处理与表达方式呢？

学生探讨：可以整合起来，做成一些精美的作品。

2. 出示作品，揭示课题

出示作品：这是老师利用一种相关软件制作的作品，同学们觉得这种呈现方式如何？知道是用什么软件制作的吗？

学生交流：作品好看精致。可能是用“Word”或“WPS文字”软件制作的。

揭示课题：是的，这就是我们今天要一起学习的新软件——“WPS文字”。

感受信息，体会信息表现的丰富性和存储方式的多样性。

通过交流，让学生感受信息加工的必要性。

谈话引出课题。从成品体现出借助信息手段处理和加工信息的优势。

二、

初识

与

启动

1. 启动软件

师生交流：（师出示“WPS文字”图标）刚才有同学说到了“Word”软件，老师这有两个图标，看一看你的桌面上有哪一个？你能打开吗？

学生操作：迅速双击打开软件。

师生交流：大家是否都完成了软件的启动？有谁来打开老师的软件？（提前删除快捷方式）

学生讨论：（借助教材）桌面上没有快捷方式时，该如何启动。

2. 了解软件背景

教师介绍：（播放课件）“WPS文字”软件是一款专门的文字处理软件。它是中国金山公司自己研发的软件。我们可以免费使用，也可以使用一些付费项目。有同学提到的“Word”也是一款文字处理软件，但它并不对外免费开放，我们需要购买相应的正版软件。

3. 学习窗口的组成

师生交流：“WPS文字”软件能制作精美的作品，靠的是不同部分的分工，因此每一部分都有自己特定的功能。

互动游戏：第一轮对照教材，你能快速地在学件中圈出指定部分吗？第二轮脱离教材，快速圈出指定部分。

教师提示：在“WPS文字”软件的选项卡和“WPS文字”菜单中，按照分类还隐藏了很多功能。你能自己去了解一下吗？

探究分享：学生根据分类，点卡选项卡，发现一些常见的功能，小组内进行分享。

互动游戏：小组间比赛，快速找到老师指定的功能。

根据不同的条件，让学生体验不同的打开方式。帮助学生为真实情境中可能会遇到的问题做好准备。

通过对软件背景的了解，认识到“WPS文字”软件的主要用途，并通过正版软件的话题让学生建立尊重信息时代知识产权的必要性。

通过小游戏，提升学生学习中的乐趣，以竞争的形式，帮助学生快速熟悉软件的操作界面。

通过提示学生注重功能的分类，建立一种学习新软件的思维。借助探索的方式，帮助学生主动展开学习。

三、

探索

与

保存

1. 探索软件

教师提示：“WPS文字”软件中有很多功能，比如输入像老师这样的名字，还有很多功能老师不说同学们也能找到一些门道，请大家自己找一找有趣的功能，并进行分享。

小组交流：在发现过程中与组内成员进行分享。

全班交流：学生间交流分享，对于好的分享内容进行尝试探索。

2. 保存文档

师生交流：学习画图时，我们知道保存文件的重要性。对于“WPS文字”文档，我们也需要进行保存。

教师讲演：对比画图，和学生互动进行保存。提示重点“保存的位置”和“保存的名称”，关注保存的格式。

学生练习。

教师提示：保存后的文件与保存前存在区别。保存后可关闭文档。

学生练习。

让学生初步使用软件，借助探索发现新软件带来的乐趣。在使用过程中，建立分享交流的合作关系。

通过教师细致的讲演，重复保存的重要性，并且重点关注规范的保存方式。

四、

小结

与

延伸

1. 小结

师生互动：完成小练习。

2. 延伸

师生交流：对于这个软件你还有什么好奇的？

学生交流。

借助学生的好奇心，促使学生产生对新软件的思考，同时对本模块接下来的学习进行铺垫。

板书

设计

一、初识“WPS文字”

二、启动（快捷方式 “开始”按钮）

三、保存（保存位置 文件名）

四、退出（确保文件已经保存）