参加人员

全体体育教师

蹲点行政

徐安斌

活动剪影

活动方案

体育教研组第二次活动预告

2019.4.11

【活动时间】

第八周（4月11日）上午一节课时间

【活动地点】

体育办公室

【前期准备】

一、本期主题：前滚翻如何确保学生滚动圆润

二、思考如下问题：

1、如何利用器材、辅助工具帮助学生低头；

2、很多学生是因为不敢、害怕滚动，在做撑地蹬地的动作会不自觉地抬头，如何克服学生心理，帮助他低头；

3、用这样的方式帮助学生体会身体部位依次触垫，让学生体会身体滚动圆润的感觉；

4、板胡与帮助的方法能不能有效的帮助学生滚动。

请根据上述问题主题研究人曹杰、陶程晨、杨丽丽老师做好发言准备，其余教师做补充发言准备。

研   讨   记   录

公

开

课

教

案

一、课题（学科和年级）

课题：技巧：前滚翻

学科：体育

年级：二年级

二、教材简解

前滚翻是小学二年级体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它

是学习较复杂技巧的重要基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，同时也

具有自我保护的实用价值。因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方

法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展。

三、学情分析

二年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。

四、目标预设

1.培养学生对垫上滚翻运动的兴趣，使学生积极主动的参与学练。

2.使学生初步掌握前滚翻的技术动作，发展学生灵敏、协调素质，提高平衡的能力

3.培养竞争意识和团结协作的精神。

4.学习游戏的方法与规则，发展学生上下肢的协调性。

五、重、难点

重点：低头含胸，团身

难点：团身紧，滚动直

六、设计理念

本着“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，关注学生个体差异和不同需求，在教学中牢固树立健康第一、以学生发展为中心的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生垫上技巧的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

七、设计思路

本课围绕前滚翻进行教学，首先，通过快速指部位游戏，让学生了解身体各部位，特别是头的后部、肩、背、臀部等；其次，通过辅助练习，让学生体会团身。抱膝动作；第三，学习前滚翻完整动作，通过教师示范和口读，建立前滚翻完整动作概念，组织学生练习；第四，解决重难点，用手、脚及头部的固定和增加坡度提高滚动速度，让学生最后做到抱腿起；最后设置挑战，撤去垫子，检查学生的练习效果。整个教学过程中，提出问题，分析问题，解决问题，最后检查。

学习

目标

1、通过学习，学生能够基本掌握前滚翻的动作知识及技能

2、90%的学生能够掌握前滚翻的动作技能，发展学生的各项素质和平衡能力

3、能在练习中体验运动的乐趣与成功的喜悦，培养学生勇于克服困难和障碍以及敢于迎接挑战的精神

教学内容

1、技巧：前滚翻   2、游戏：“山顶洞人”

教学重点

蹬地，低头下颚

教学难点

团身紧，滚动直

教学过程

学练

内容

教与学的活动

教学组织与要求

运动负荷

次数

时间

心率次/分

准备部分

课

堂

常

规

准

备

活

动

1、教师整队，四列横队

2、师生问好

3、宣布学习内容和注意事项，安排好见习生

4、队列队形练习

1、教师带领学生绕指定场地慢跑

2、徒手操（4×8拍/节）

组织：四列横队

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

      ★

要求：整队进场快静齐，精神饱满，注意力集中。

组织：四列横队

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *      

     ★

要求：认真练习，身体充分伸展

1

1

1

1

3min

2min

80

120

110

基

本

部

分

结

束

部

分

游戏：“老狼几点钟

”

技巧：

前滚翻

辅助练习导入

“夹红领巾”

从一定斜度的垫上滚下

平垫前滚翻

游戏：“山顶洞人”

放松拉伸

总结

1、讲解游戏方法及规则

2、尝试练习

3、进行游戏

1、请学生展示前滚翻

2、教师讲解示范前滚翻动作要领和方法：由蹲撑开始，两腿蹬直，同时曲臂低头，提臀，团身向前滚翻，使后脑、肩、背、臀部依次触垫（学生配合讲解）

1、“俯撑蹬地”练习

  （两人一垫）

2、进行蹬地前滚翻

集体练习三次

3、保护与帮助

教师请学生配合，讲解示范保护与帮助的动作要领，练习2次

（保护与帮助：两人一组，保护者单膝跪于练习者侧面，一手托肩，一手压小腿，帮助躯体前滚翻）

下颚夹红领巾

3、下颚夹红领巾，完整动作练习

分组练习， 练习4次

4、请同学展示动作

双脚夹红领巾

1、教师讲解动作要求

将红领巾夹在双脚间，团身滚动

2、学生练习夹红领巾前滚翻

集中练习1次,自主练习2次

1、教师讲解示范垫子摆放

2、两人一组，从斜坡上滚翻

 （保护与帮助）

集中练习2次 自主练习2次

1、组织学生尝试在无保护帮助下自主完成前滚翻

  同伴进行观察评价

2、请同学展示动作，教师评价

3、自主练习一分钟

1、教师讲解示范游戏方法及规则

2、组织学生四人一组进行尝试

3、提出要求，进行比赛

1、组织学生进行放松拉伸

2、进行总结性和鼓励性评价

认真听老师要求，注意力集中

学生仔细观察动作过程，听

清动作要领

1、学生练习，整个动作过程体

会双脚蹬地、提臀

2、知道保护与帮助的重要性

3、学生自由尝试练习，体会动

作要领

1、保持红领巾在前滚翻中不掉

2、学生自主体会低头收颚

教师巡视纠错、重点提示学生蹬地用力、团身紧

组织形式：

* * * * * *

▊ ▊ ▊ ▊ ▊ ▊

* * * * * *

* * * * * *

▊ ▊ ▊ ▊ ▊ ▊

* * * * * *

    ★

要求：注意动作规范

教师介绍游戏名称、方法和

要求

要求：注意安全

1、在音乐中身心放松

2、能积极主动相互交流自己的学习体会

4

1

2

2

4

1

2

4

1

2

2

1

2min

1min

1min

1min

2min

1min

1min

2min

1min

1min

2min

2min

110

110

120

120

130

130

130

130

130

130

125

90

运动负荷预计

平均练习密度

运动总时间/个人运动总时间  55左右

平均心率

125次/分

反思

在本节课《前滚翻》的教学过程中，发现在我演示前滚翻时要低头、团身紧的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我通过用下颚夹住红领巾这一教学手段辅助学生完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。经过多次的指导练习，大多学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。同时课堂上我通过对比引导，使90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。

执教人

陈志伟

年级学科

二体

评课时间

4.11

执教课题

蹲踞式起跑

陈志伟老师这节课的教学内容是前滚翻，它是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中一种遇到遇到危险时的自我保护的方法，是小学生技巧练习的一项重要内容。陈老师在教学中以学生为主体，让学生的思维，情绪，活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标。

本节课课堂教学组织严密，结构合理，条理清晰，节奏明快，教师采用的教学方法能够有效地解决前滚翻的重点，难点，体现了教师的基本功比较扎实。亮点主要有以下几点：

1.学生的主体地位充分体现，教师主导地位发挥得当。课的伊始，采用创设情景法，激发了学生的探究欲望。

2.教学手段新颖多样，有效。本节课中陈老师采用的教学方法有演示法。情景教学法，游戏教学法，讲解示范法等。

3.注重对学生能力的培养。

4.课堂氛围非常好。

当然本节课上，我也发现了一些需要改进的地方，教师对学生的评价语言不够及时，望大家共勉。

执教人

陈志伟

年级学科

二体

评课时间

4.11

执教课题

蹲踞式起跑

在教学《前滚翻》的过程中，陈老师首先引导学生认识几种常见的体育运动：走、跑、跳、爬、滚等，还认识了表示方向的词语：前、后、左、右等，特别是借助于篮球的向前滚动来提升学生对《前滚翻》的认识。在学生对《前滚翻》有了基本的认识后，引导学生明白《前滚翻》就是让人的身体象球一样向前翻滚过去这一实质。象球一样滚动，那就得让人的生体变做球的摸样，在此给学生示范动作就要讲清楚几个动作要领：低头、团身、蹬地等。

大部分学生都明白了滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能规范完成动作。关键的原因在于低头的问题，学生往往用前额或头顶来接触垫子。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。为了更好地完成此动作，教学中引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的基础上，陈老师尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，陈老师又引导学生双脚用力蹬地。他请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。他问翻得快的学生有什么秘密？学生说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

在这节课上，陈老师教学有两个成功的地方。一是在技能教学上，陈老师采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，他充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。二是学生在自主练习时，他给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，他就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。