教学目标

1.认识本课“脑、袋”等14个生字，认识多音字“教”并组词。

2.通过归类比较的方式规范书写本课8个生字。

3.正确、流利朗读课文，感受写小蝌蚪的可爱及变化的过程。

4.通过绘画的形式认识青蛙，并用“披着、鼓着、露着、甩着”各说一句话。

教学过程

一、猜谜语，导入新课

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物：青蛙）

二、初读课文，扫清障碍。

1.教师带读词语“池塘 迎上去 黑灰色 两条 捕食 乌龟 头顶 阿姨 宽广

脑袋 披着 鼓着 ”

（1）强调“脑袋”要轻读“袋”。

（2）出示生字卡“脑”，识记“脑”这个生字。脑是什么偏旁？你还记得其他“月字旁”的生字吗？学生说到“腿、肚”时。

归纳总结“月字旁”的生字大多和身体的器官有关系，比如：胳膊、腿、肚子等。

（3）开小火车读词语。

（4）以“青蛙过河”的游戏，巩固生字。

2.指名分段朗读课文。

（1）强调多音字“教”,强调“露着”的读音。

（2）指导读好长句子。

“他们看见/鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，”

“他们看见/一只乌龟摆动着四条腿/在水里游，连忙追上去，”

三、再读课文，整体感知。

1.了解小蝌蚪的模样，感受小蝌蚪的可爱。

（1）小朋友们有没有见过小蝌蚪，我们一起来看看他们长什么样子的吧！

（2）播放小蝌蚪在水中游动的视频，观看后，问：你们觉得这群小蝌蚪怎么样？

（3）出示课文第一段，带着“可爱、活泼、自由”的感觉读一读小蝌蚪的样子。

（4）画一画小蝌蚪的模样：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。

2.感受小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生的变化。

（1）课件出示：自由朗读课文2—6自然段，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

不知什么时候，小蝌蚪的尾巴已经不见了。

相机在黑板上画出小蝌蚪长出两条后腿、前腿、尾巴变短、消失的样子。

（2）小蝌蚪尾巴消失的时候，他们已经变成青蛙了，青蛙长什么样子呢？

披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

在黑板上相机画出青蛙的模样。

3.感受作者用词之妙，引导学生用“披着、鼓着、露着”说一句话。

 学生联系生活实际，结合生活经验，畅所欲言。

四、指导书写生字。

1.出示本节课要写的生字“眼、睛、肚、顶、孩、跳、皮、两”

2.指名学生认读，口头组词。

3.仔细观察字帖，在结构上你有什么发现？

“眼、睛、肚、顶、孩、跳”都是左右结构的字，左窄右宽，对比左右结构的高低。

4.抓住关键，指导书写。

（1）眼、睛都是“目字旁”，左边的“目”写得瘦长，右边部分也是瘦长。

（2）肚：口诀“月做偏旁瘦又长，右边土字稍偏上。”

（3）顶：注意左右的高低，同时注意左右横画之间要相互避让。

（4）孩、跳：左边的提画都是由重到轻，由低到高，注意和右边的部分避让。

（5）两、皮：注意两个字的笔顺。

板书设计

1小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪（简笔画）      青蛙（简笔画）     眼、睛、肚、顶、孩、跳、两、皮