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评课记录十三
发表日期:2013/5/17 8:13:31 出处:本站 作者:12549 有707位读者读过
江宁小学教师评课记录表
评课人 |
陈正荣 |
所在备课组 |
低语 | |||||
执教人 |
薜帆帆 |
年级学科 |
五语 |
评课时间 |
2013.5.15 | |||
执教课题或教学内容 |
17、爱如茉莉 | |||||||
四月二十四日曾听了五年级薜老师一节课,17、爱如茉莉,虽过去了一段时间,但自己听课习惯边听、边想、边学,还是很想写一个评课记录。这里只选取一个教学点加以叙述。 妈妈生病住院,我一早去探望推开门:“妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑,爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们……。”教师引导学生找出“探”字并说这个“探”字用的好 我认为这里“探”字的教学是课堂出彩的地方,可分四步进行,或者叫学生闯关。 第一关:“探”原来的意思是?(悄悄地看) 第二关:“阳光会探吗?”这里是什么写法(拟人) 第三关:这是关键处。阳光为什么不是“照”“射”“洒”,而是探?(被爱感动,不忍打扰) 第四关:为什么这样写?[这样写,衬托了爱的伟大(虽是平凡的夫妻之爱)富有强大的感染力量,写景、写物是为写人,突出主题的。] 这样教过之后(更是学过之后)让学生充满感情朗读,所谓教学效果,语文课的“语文味”就出来了。 青年教师缺乏经验,甚至不知道怎么教。一节好语文课,语言是它的土壤,离开语言文字,再“好”的语文课也会像禾苗一样枯死。 语文课要植根于语言文字,这是新课标对语文学科教学的基本要求,也是这个学科的特点。 | ||||||||