课    时

第一课时

备课人

凌悦

教材分析

（重点、难点）

本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

教学目标

1.正确认读“鹰、雀、丛、嬉”等13个生字。

2.正确认读“孔雀、雄鹰”等词语，正确书写“深、歌”。

3.激发学生保护动物的情感。

教学过程

一、游戏激趣，导入新课

1.课前激趣：看部位猜动物。（孔雀、老虎、熊猫）

你们真有一双善于发现的慧眼。

2.今天老师带大家一起学习一首儿歌，这是一首关于动物的儿歌。拿出小手和老师一起写课题。（板书：3拍手歌）。大家一起读！

3.师点拨“歌”，左边是哥，右边是欠，表示长大嘴巴打哈欠，唱歌也要张大嘴巴，因此带有“欠”字多与嘴巴动作有关。

二、初读感知，认识动物

1.师范读：拍手歌讲了什么呢？先听老师读一读，老师读书的时候请小朋友们要做到：字字入目，声声入耳。

2.学生自读：请小朋友们把书打开到第20页，自己读读《拍手歌》。注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书，书稍外斜。眼睛看字，字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）

3.小朋友们，这是一首介绍动物的拍手歌，正如儿歌里所说，给我们展现了一个新奇的动物世界（出示“新奇”词卡），让我们认识了很多可爱的动物，你能读好这些动物名吗？

4.出示词语：

锦鸡  雄鹰  猛虎   黄鹂

孔雀  雁群  百灵   熊猫     

（1）开列小火车读读动物们的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”和“灵”是后鼻音。

（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是百兽之王，非常勇猛，谁能读好它们的名称。“雄”和“猛”这两个字都是后鼻音读起来特别有力度，再读读。

（3）出示：

孔雀  锦鸡  雄鹰  雁群

猛虎  百灵  黄鹂  熊猫

你发现了什么？（都有隹、鸟字旁）。师讲解隹字旁、鸟字旁。鸟字旁我们很熟悉，表示跟“鸟”有关，“隹”是什么意思呢？（出示图片）对，就是指短尾鸟。

三、精读感悟，感受新奇

1.这么多动物中，你对哪种动物最了解？请你来介绍。

（1）雄鹰：

小朋友们，最初这个“雄”字是指公鸟，现在指雄鹰有一双有力的翅膀，在天空中奋力地振动翅膀飞翔，越飞越高。（出示词卡“飞翔”）现在你找到这对有力的翅膀了吗？这就是“雄鹰飞翔云彩间”。谁能读好它。（指读——齐读）

（2）雁群：

师：小朋友们，雁群们会在天上写哪些字呢？

还记得咱们一年级学过的《秋天》这篇课文吗？天空那么蓝，那么高。一群大雁排着队往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。这真是“天空雁群会写字”。谁来读好它，飞得可真高呀！飞得可真有力呀！（指读——齐读）

（3）猛虎

师：猛虎藏在哪里呢？（学生回答“丛林深处”）。

你知道哪里是“丛林”？“丛林”表示树木很茂密。猛虎就躲藏在这茂密的丛林深处，那里更加幽深茂密，不容易被发现。我们一起来读第五小节。（指读——齐读）

（4）黄鹂、百灵

 在丛林里传来阵阵歌声（播放黄鹂、百灵的歌声），歌声清脆悦耳，像是在比赛唱歌呢！一曲又一曲，仍分不出高低——“唱不休”。

黄鹂和百灵真是两位歌唱家呀！请女生读第六小节。

（5）熊猫

师：瞧，他们在干什么呀？看图，出示几幅熊猫玩耍图片。

生：觅食、打滚、吃东西

师出示卡片“嬉戏”：对，“嬉戏”就是指在游戏、玩耍。

2.还有哪种动物不太了解呢？（重点理解“锦鸡”）出示词卡认读。“锦”是什么呢？

在南京有一种精美的丝织品叫云锦，我们来欣赏一下。（出示各种锦缎的图片）看看这些锦缎，大胆猜想为什么人们把这种鸟成为“锦鸡”。（颜色艳丽等）想不想看一看？（出示锦鸡图片）

儿歌里把孔雀和锦鸡结为伙伴，是因为它们都是非常美丽的鸟儿。

3.我们每个人都有一个温暖的家，现在的你能不能帮助这些动物们找到自己的家呢？（请生上黑板，摆放板画、词卡）

4.其实这首儿歌不仅可以唱，还可以打着拍子唱，咱们要不要试试看？生拍手读儿歌，感受节奏、韵味。

5.出示练习：有了动物，我们___________。

师：你看，像你说的这样，带给我们欢笑、带给我们……，所以说动物是我们的——朋友。

6.出示：人和动物是朋友。

师：你知道什么是“朋友”吗？出示“友”字演变图

师：“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起，象征两个齐心协力的人，一起努力克服遇到的困难。这样的人们就叫做朋友。咱们人类和动物就是朋友。

四、指导书写

1.学习生字“歌”。

师点拨：左边的“哥”上面的“可”没有钩，“欠”第一撇稍高，“人”的撇起笔在横中线，撇尾插到横下方。

2.学习生字“深”

师点拨：右边横画向左伸，将要插到提下方，撇捺的宽度略略超过上面的秃宝盖。

3.学生正姿，描红仿影；教师巡视，纠正学生的书写姿势。

4.反馈点评。