教学过程：

一、 谜底引入

滴答滴答,声音急。催我早早睡，叫我早早起。（闹钟）

二、活动探究

活动一：“拖拉”故事汇

引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？

生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。

出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？”

反馈指导：师生合编故事

1.（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看……（生续编故事……）

2.（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”明明愤怒地大喊了一声……小朋友，你替他喊一声……

（生续编故事……）

3.（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。

4.教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。

评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？

5、老师讲述《拖拉鸟的故事》

活动二：七嘴八舌话“拖拉”

出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……

（师）：他们这样做好不好？为什么？

反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

1.先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；

2.再到学习中去找一找（作业、上课……）；

3.明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找……

总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）

活动三：实践大体验

出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。

（师）：请同学们自由分组，每组4人，选出小组长。可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。

请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。

反馈指导：

听老师口令开始活动。预备…开始（一分钟时间到）

展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。

讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？

总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢？

活动四：时间是什么

出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧!

反馈指导:

1.如果医生拖拉……

（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对于医生来说，时间就是生命!

2.如果消防员拖拉……

（1）瞧!有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利!

3.如果农民拖拉了……

（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？

（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!

4.如果 拖拉了……

讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师……）

活动：学生自由组合，任选其中一种职业或角色演一演，说一句“时间就是……”

讨论：小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!

总结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有没有好办法呢？大家回去请教一下爸爸妈妈、亲朋好友，我们下节课一起来交流吧!

板书设计:              我不拖拉

            珍惜时间，合理利用时间

二次备课

布置作业:1、回家收集自己有那些地方拖拉。

         2、应该怎么样去改正