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评课记录十五
发表日期:2013/5/20 10:46:03 出处:本站 作者:12549 有880位读者读过
江宁小学教师评课记录表
评课人 |
褚裕锋 |
所在备课组 |
中数 | |||||
执教人 |
潘荣升 |
年级学科 |
数学 |
评课时间 |
2013.5.17 | |||
执教课题或教学内容 |
解决问题的策略 | |||||||
本节是解决问题的策略——倒推,是在学生已经学习了用画图和列表的策略的基础上来学习的,对发展学生的逆向思维是有价值的。 潘老师作为一名刚工作一年的教师,本节课教师语言清晰、精炼,对学生的发言能及时给予适当的点评;教学环节清楚,过渡较自然,对教材的理解有一定的深度,紧扣倒推的思维要点,根据现有数量,沿着变化过程,倒回去推想,得出原有数量,实在可贵,教师把握的都不错。 几点建议: 1、关注学生的学。学生是学习的主体。本节课中,潘老师更多的是自己在如何的教,而学生在如何的学,关注的少了。如:让学生用倒推的方法整理信息,解决问题时,更多学生是用算的方法,缺少整理推想的过程,潘老师没有注意到,没有深入到学生中去。 2、关注教材的意图。例1教学中,潘老师基本是引着学生走,能否让学生放手去解决问题,因为学生之前已学过了画图和列表解决问题的策略(老师可适当提示),或用自己的方法解决。再在此基础上提炼、总结,无论是画图还是列表,共同点都是从现在的结果出发,推想出原来的数量,进一步突出倒推方法和作用,体现以学生已有的经验和认知水平为基础的自主学习。 3、关注学习的方法。 倒推的方法在整理信息,摘录条件时,文字多,繁琐,学生直接计算的多,有推理过程的少,如何帮助学生简化推理过程。如:用( )+40( )-30 20的形式,更容易简洁,对于突破“一半多1张”这样的难点,也是个很好的突破。 | ||||||||
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