《秋天》教案

教学目标

1.     图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2.     认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个生字。

3.     练习用“秋天”“一会儿”口头造句。

4.     能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

5.     培养学生热爱秋天的情感。

教学重难点

1.     图文结合理解课文内容，懂得词义。

2.     初步认识自然段

3.     会认10个生字，会写4个生字。

4.     用“秋天”“一会儿”说话。

5.     知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。

教学准备

字卡、多媒体课件。

课时安排

一课时

教学过程

一．导入

   上课前，老师要带大家去大自然欣赏迷人的景色，请同学们认真观看，观看的时候注意思考一个问题：这是什么季节的景色？（秋天）今天，我们要学习的这篇课文就和秋天有关，跟老师一起来走进这美丽的秋天吧！（板书课题“秋天”）

二．初读课文，认读生字。

1.     出示字卡，同学们能在这里边发现我们学过的汉字宝宝吗？下面跟老师一起来读一读，点名读，齐读。

2.     请同学们认真听老师朗读课文，请同学们齐读课文，在朗读的过程中注意朗读的要求，（读书姿势：双手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，字字入目。）

3.     秋天到了，我们周围发生了哪些变化呢？请一位同学来朗读一下第一自然段。（注意：正音。Liang后鼻音，huang后鼻音，一片片，一是二声，了和子都是轻声。下面请大家跟着老师来一起读一遍。）

4.     秋天出现了哪些变化呢？有没有同学能说一说，生：天气凉了。师板书：天气   凉。出示字卡，带读。让学生当小老师带读，分读天气和凉了，再请同学把天气凉了这个词组读一读，读好，读出凉的感觉。

5.     师板书：树叶  黄了。出示字卡，带读，看看树是由我们学过的哪两个字组成的？木和对，木在这里是树的偏旁，木字旁，和树木、木头有关。叶是由学过的口和十组成的。口字旁。分读树叶和黄了，再请同学把树叶黄了这个词组读一读，读好，读出黄了的感觉。

6.   师板书：树叶  黄了  落下来。出示一片片，带读，让学生感受一片和一片片的区别。  

一片是很少，一片片证明树叶很多。像这样的重叠两个字的词语往往形容一种事物特别的多，同学们还能想到哪些由一开头的叠词呢？比如一朵朵花。大家觉得这样的景象美不美？你们喜不喜欢?谁能根据老师的板书来把第一自然段背给大家听一听。

7.   同学们，第一自然段描绘的是秋天地面景色的变化，下面我们一起来看看秋天的天空又有哪些变化呢？请一个同学来读一读第二自然段，他读的时候，其他同学找一找这一段出现的最多的一个字是“一”，这个一很神奇，它在不同的地方有不一样的读音，下面请跟着老师一起来读一读这几个音。师带读第二自然段。秋天来了，天空又有什么不一样的地方呢？

板书：天空  蓝、高。出示字卡，带读。板书：大雁   往南飞。出示字卡，带读。大雁为什么要往南飞？它是怎么飞的呢？有没有同学能来模仿一下大雁是怎么飞的？大雁为什么要这样飞呢？飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。但“头雁”因为没有这股微弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。

一会儿……一会儿。这句话里面一共有三个不同读音的一，大家在朗读的时候一定要注意，有谁知道一会儿是什么意思吗？会和个字都是人字头。谁能用一会儿……一会儿造个句。老师先造一个给大家示范。

齐读第二自然段，请同学看着老师的板书来背一背第二自然段。在秋天我们能看到这么多的变化和美景，作者也不禁发出这样的感叹，啊，秋天来了。这里面有一个新的标点朋友，它就是感叹号，感叹号往往是为了加强语气，表达作者的感情，谁能读好这句话呢？

三．再读课文，书写生字

1. 此时此刻看到这样的秋天你会有什么样的感觉呢？下面就让我们带着这样的感觉来完整的读一遍课文（播放音乐）

2.     比较认识“了”和“子”。

3.     书写“了”“子”，注意写字姿势。