四季

教学目标：

1.认识本课11个生字，会写“天”“四” “是”字。

2. 正确流利地朗读课文。  

3.     了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

过程与方法：  经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：  

1.     感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程：  

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入，我们学过了《秋天》这篇课文，知道秋天是个美丽的季节。除了秋天，你知道还有那些季节？板书课题。  看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ） 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本60页。

二、初读课文，读准字音。

三、1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，）  师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、学习生字新词。

1、出示10个生字。  

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。  

3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

5、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句  1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。  2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽 小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。  5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）  过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。  1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）   过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2、指名读，指导读。  （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（三）学习第三、四句。  过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。  1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）  2、指名读。  相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。） “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3、配上动作读。  过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。（齐读）  5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）齐读全文  师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。  

（五）课堂拓展  师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）  

五、写字指导。

1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

2．指导学生书写“四、是、天”。

(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

(2)学生观察字形。  

六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）