认识千克

教学内容:

教科书第28～30页例1、“试一试”、“想想做做”第1～4题以及“你知道吗？”。

教学目标:

1、使学生认识常用的秤，在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法；通过掂一掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念；初步学会用“千克”作单位称简单的物品有多重，会用“千克”表示物体的质量。

2、使学生体会认识千克是计量物体轻重的需要；在感受物体有多重的活动中，联系常见的1千克实物有多少，感受1千克的轻重，初步形成单位质量“千克”的观念，积累数学活动和估计物体有多重的初步经验。

3、使学生在参与感知物体有多重的活动中，联系具体的实践，体会数学与生活的密切联系；感受与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

教学重点：

认识千克，建立单位质量千克的观念。

教学难点：

了解1千克有多重和估测物体重多少千克。

教学准备：

学生分组,每小组准备盘秤；袋装的1千克红枣、膨化食品（一袋）、1千克玉米粉、1千克食盐（两袋）；散装的果冻、大苹果、橘子、番茄、萝卜、香蕉、小黄瓜等若干个（比1千克多一些），用塑料袋装好；3千克大米。

每小组准备小口袋若干个，多媒体课件。

教学过程：

一、              创设情境，导入新课

1、创设情境。

出示一袋红枣（1千克）和一袋膨化食品。

谈话：今天老师带来了包装大小差不多的两袋食品，这袋是红枣，这袋是膨化食品。小朋友猜一猜，这两袋食品哪一袋重一些？（学生猜测）

2、引发兴趣。

（1）提问：小朋友都凭自己的经验猜了，那究竟哪袋重哪袋轻，你有什么办法可以知道呢？（根据回答板书：掂一掂）

这是个好办法，就请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家，哪袋重，哪袋轻。（红枣重、膨化食品轻）再请一个小朋友掂一掂，告诉大家你掂的结果。

（2）启发：根据你的经验，要知道轻重除了掂一掂，还有其它的方法吗？（根据回答板书：称一称）

说明：对啊，称一称不仅可以知道这两袋食品哪个重、哪个轻，还可以知道它们究竟有多重。那现在要请谁来帮忙呢？对了，“秤”就是用来称物体有多重的，它是我们比较轻重最好的帮手。

（3）认秤、称重：现在我们用秤称一称。这是盘秤，这上面的盘叫作托盘，（课件出示：托盘；学生齐读）它是用来放要称的物品的；下面有指针的圆盘是秤面刻度盘，（课件出示：秤面；学生齐读）是用来看有多重的。小朋友看好了怎样称的，结果有多重。

称红枣：请看，指针现在指着几？（0）（放上红枣）秤面上指针指着几啦，知道这是多重吗？（让学生说一说，如果不知道，则继续下面的教学）

引导：秤面上有“0”。托盘里没有物品，指针指着0；放上物品，指针就从0开始转动，表示有多重，这“1”表示1千克。小朋友看一看，从秤面上你看到些什么？（让学生说一说有数字、指针，还有字母kg，再按顺序读一读秤面上的数）

说明：这“1”表示1千克，接着“2”表示——（2千克），还有（3千克、4千克）。这里的字母“kg”就是千克。

你知道这个盘秤最多可以称几千克的物品？你能在秤面上找到5千克吗？

提问：现在称红枣指针指着“1”，就表示这袋红枣重——（1千克）。（板书：1千克；学生齐读，注意数字与单位间的停顿）

称膨化食品：这一袋有1千克吗？哪一袋重一些？

3、引入新课。

引入：同样大小的一袋食品，轻重却不同。要知道物体究竟有多重，可以用秤称一称。称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示，（板书：kg）如果在秤面上看到“kg”就表示用千克作单位。千克又叫公斤。（板书：公斤）这节课，我们就来认识千克。（板书课题）

二、操作体验，认识千克

1、活动一：掂一掂。

（1）学生示范。

引导：你想知道1千克有多重吗？那请两位小朋友来掂一掂这袋红枣，感觉一下1千克有多重。

你俩对1千克有感觉吗？再掂着这袋红枣，现在给你俩都加上一袋食盐，比1千克怎样了？拿掉这袋食盐再掂一掂，现在感觉到1千克了吗？

老师为你拿走这袋红枣，手里空了，还有感觉吗？再放上去，又感觉到1千克多重了吗？

（2）掂一掂。

每小组的小朋友都准备了1千克的物品：一袋玉米粉重1千克、一袋红枣重1千克、两袋食盐也是1千克。

请小组里的每个小朋友都像刚才那样用手掂一掂1千克的物品，感受1千克到底有多重。可以左手掂一掂，右手掂一掂，放下后再拿起来掂一掂，用心去体验1千克。

学生活动，教师巡视。

指出：小朋友感觉到1千克有多重了吗？1千克就是小朋友掂的这两袋食盐这么重、一袋玉米粉这么重、一袋红枣这么重。

（3）拎一拎。

引导：小朋友已经对1千克有了初步体验，现在继续感受1千克的重。这次要学会先称再掂了。请看大口袋里有大米，请每个组长负责从里面称出1千克大米用小口袋装好；请其他小朋友看称得对不对，有不对的要及时指出来纠正。

交流：你们小组怎样称的？称出的大米有多重？

引导：现在大家就来拎一拎，再次感受1千克有多重。每人轮流拎一拎，可以先拎一拎，感觉有多重，放下后再拎一拎，用心体验手里1千克有多重。（学生操作，教师巡视指导）

（4）再体验。

引导：几本数学书大约重1千克呢？我们来称一称：拿几本数学书放在台秤托盘上称一称，称出大约1千克的数学书。每个小组都称一称。

数一数，几本数学书大约是1千克，再放在课桌上，看着称出的数学书在心里对自己说一说，几本数学书大约是1千克。

请各小组汇报几本数学书大约重1千克。

现在把这几本数学书摞在一起，小组里每人轮流掂一掂，继续感觉一下1千克的重。

2、活动二：称一称。

（1）称书包。

提问：刚才两次称1千克都是怎样做的，从秤上哪里看出1千克的？

你能自己称一称你的书包大约重几千克吗？每个小组组长负责，先拿一个书包称一称，看看大约几千克。（小组称书包，交流称出的各大约几千克）

现在要让你的书包大约重2千克，想一想是要取出一些物品呢还是放进一些物品？再按照你的想法做一做，使称出的结果大约是2千克。

交流：你们书包是怎样称出2千克的？称2千克，秤上指针指在哪里？

（2）称大米。

现在每个小组把全部大米合并在原来一个口袋里。请小组里每人拎一拎、估一估，感觉口袋里大米比1千克重还是轻，估计有多重。（小组估计）

交流：你们小组的大米有多重？你们小组呢？那大家称一称，看看到底有多重。

交流：你们小组称出大米有多重？小组里每个小朋友轮流拎一拎3千克有多重。

3、回顾过程，加深体验。

提问：我们刚才认识的什么内容？为什么要认识千克？我们在哪些活动中认识1千克有多重的？你现在对千克有哪些认识？

三、练习操作，深化认识

1、做“想想做做”第1题。

（1）请看左边的一袋盐水鸭，你知道袋子里的盐水鸭有多重吗？哪里告诉你是1千克的？（课件突显：净含量1kg，说明就是1千克）这里的净含量表示什么意思呀？

介绍：“净含量”就是除去包装的材料，专门指包装袋内物品实际有多重。

追问：这袋盐水鸭连袋的重比1千克重一些还是轻一些？为什么？（2）右边一袋大米的净含量是多少？

2、做“想想做做”第2题

学生读题。

你知道“载重量”是什么意思吗？

介绍：“载重量”是指能承受的最大重量，超过这个重量，就负担不了或会出现危险。

引导：请你说说这里的电梯和液压车的载重量各是多少？

在我们生活里，还有哪些用千克作单位的比较重的物品呢？（一袋水泥重50千克、爸爸的体重70千克、1头牛大约重500千克等等）

3、做“想想做做”第3题。

让学生看秤面填一填，再交流。

追问：中间的盘秤最多可以称几千克的物品？说这个西瓜有多重，为什么用“大约4千克”？（指针接近4）这个西瓜比4千克重一些还是轻一些？

让学生集体看图说一遍。

4、做“想想做做”第4题.

（1）引导：现在把课桌里准备的水果、蔬菜取出来，看看有哪些，注意大苹果和小苹果的质量不同，不要混在一起。

如果要把不同的都称出1千克，你们小组想选哪几种水果或蔬菜来称一称？小组内讨论一下，至少选3种。组长把选上的放到课桌上，不选的放回课桌里。

（2）选好了吗？要求：现在开始称一称，称之前先在小组里估计每种水果或蔬菜1千克有几个，再称称看实际有几个，把结果填在表格里。

小组操作，教师巡视、指导。

（3）交流：把你们小组称的结果交流一下，好吗？

教师根据交流填数。

提问：为什么这种苹果1千克是5个，那种苹果1千克是8个？

说一说：几个什么是1千克。比如，8个小苹果重1千克；1千克什么水果或蔬菜有多少个。

除了水果和蔬菜，再选择一些物品称一称，同样先估计1千克有几个再来称一称。（1千克果冻、1千克鸡蛋）

（4）回顾拓展。

我们日常生活里还有哪些地方要用到千克？说说看。

日常生活中除了盘秤，你还见过哪些不同的秤呢？

现在请小朋友阅读“你知道吗”，了解生活中常见的几种秤。

提问：你知道了哪些秤？为什么会有不同的秤？

四、全课总结，交流收获

总结：回顾一下我们今天学习的内容，知道了比较物体的轻重时，可以用——（掂一掂）或——（称一称）的方法；称一般物品有多重，通常用——（千克）作单位，千克可以用字母——（kg）来表示，生活中我们经常把千克称作公斤。我们还知道了像1个西瓜大约重4千克，23个果冻大约重1千克，5个大苹果或8个小苹果大约重1千克等，知道这些1千克的物品，就能更好地了解1千克有多重。

数。

七、课堂总结

这节课，大家对重量单位千克有了初步认识，谁来说一说，今天你学到了什么本领。

八、课外实践活动（想想做做第6、7题）

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。

板书：          

认识千克

       掂一掂            

       称一称        1千克（kg）又叫1公斤

每日一练

三（1）班的小云体重是26千克，小芳比小云轻一些，小强比小云重一些。三人中的最重的是（        ），最轻的是（         ）。