认识6-9

教学目标：

1、经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。

2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3、感受生活中处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。

4、能主动与同伴合作交流。

重　点：    能够正确的书写各数。

难　点：    经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。

教学过程：

   一、谈话激趣，复习旧知。

     1、谈话激趣： (电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

　 2、复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。

　 3、谈话：今天老师带来了一些漂亮的小圆片，同学们每人抓一次，看你抓到了几个?引导学生初步接触6～9。

　 二、观察思考，探究新知。

　 1、认识6～9。

   (1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。

　 (2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。

　 (3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。

　 (4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题)

　 2、学写6～9。

　 提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在23页的日字格里。

   三、巩固深化，应用拓展。

　  (电脑课件出示游乐城)

      1、第一关：看数继续画。(“想想做做”第2题)

　 学生在书上独立完成，做完到实物投影下展示，并反馈。

      2、第二关：找座位。(“想想做做”第3题)

学生观察5离8近一些，还是离1近一些?

   选几组学生汇报，学生可以互相评价。

　 3、第三关：吃水果。(“想想做做”第5题)

    分小组合作练习，做完后学生互评。

　 4、第四关：按要求排队。

　 教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。 以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。

   四、总结评价，归纳学法。

   提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?