部编版三年级上册语文

《山行》教案

教学目标:

1. 认识本课生字，会写4个字“寒、径、斜、霜”,重点写好“径”、“斜”两个左右结构的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

3. 通过看注释、画图体会诗句含义，在反复诵读中想象诗句描绘的景象。

4. 理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点:

通过看注释、画图体会诗句含义，在反复诵读中想象诗句描绘的景象。

教学难点:

理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学准备:

枫叶板贴、生词卡片、学习单、ppt

教学过程

一、学习单交流，激发兴趣

1.课前陈老师在学习单上布置了一道题目，一年四季你最喜欢哪个季节？请用一首诗来说明理由。谁想来交流？

2.同学们有的喜欢夏天，有的喜欢春天，还有的喜欢冬天，诗人杜牧也有喜爱的季节，他把这个季节的美景藏进了一首诗中，今天我们就来学习一首杜牧的诗，齐读诗题《山行》。伸出右手的食指，跟老师写一写诗题。

3.现在，先请同学们自己去山中瞧一瞧，大声朗读这首诗，读准字音，读通诗句。
二、初读感悟
1.谁来试一试？
?指导“石径”、“枫林”前后鼻音

?读诗还要读出节奏，用魔术棒帮助我们读出节奏

?师范读，声断气不断

2.这首诗中有一个生字，它呀特意打扮了一下，你还能认出它吗？

生交流，师补充：这是径在古文小篆中的样子，形声字，左边双人旁表意思，行走，右边表读音jing，这个字解释为小路的意思。
?同学们猜一猜，石径可以怎么理解？

猜也是学习的一种方法。石头小路
?曲折的小路可以称为什么径？

曲径
?我们一起再来读一读这两个词。

3.   在这首诗的生字中，还有一个形声字，谁发现了？

霜

?你能根据形声字的特点，帮大家理解一下霜吗？

下面的相表读音，雨字头表意，与天气有关，解释为冰霜

三、问题引领，批注交流

1.请同学们默读古诗，杜牧写的是哪个季节的美景？用“——”划出关键词。
2.生交流：深秋                                                                    预设1：枫林

?评：同学们认为枫林只有秋季才有，其实不然。夏季也有枫林，只不过枫叶的颜色会随着季节的变化而变化。光找到枫林，还不够准确。      

预设2：霜叶                                                        ?你是怎样理解霜叶一词的？                                                   被霜打过的枫叶
?降霜是在秋季的最后一个节气，意味着冬天即将开启，天气渐渐寒冷。“霜叶”一词可以判断是深秋。
预设3：寒山                                                  

?你是怎样理解寒山的？

深秋时节的山。

?通过注释能够帮助理解词意，看图，进入深秋，大部分草木凋零，一片冷清。
四、古诗入境，想象画面
1.在深秋的寒山中，杜牧看到了哪些美景呢？现在让我们坐上他的马车，闭上眼睛，静静聆听，你好像看到了什么？
谁来交流？（师根据生的回答，随机简笔画）
预设1:群山连绵起伏

?在连绵起伏的山间，有一条什么？

石径

?怎样的？弯弯曲曲的
预设2：白云

?老师画两朵云行不行？

引导理解生：我们之前学过了一首古诗，里面也出现过这个字？望庐山瀑布，生就是不断产生的意思。云画的多些。在白云不断产生的地方，还有几户人家呢！猜猜，人们正在干嘛？

做饭，画炊烟
?师小结：白云缭绕，仿佛仙境一般，此时又有几缕炊烟飘来，充满着生机，多美的画面呀！谁来读好这句诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

预设3：枫林

?一棵两棵能不能称为枫林，那要多少？

?陈老师送给大家一幅图画，枫树长满了山间和田野，我们可以称为漫山遍野，读好这个词——漫山遍野

?这漫山遍野的枫林，红得像                    。    

生想象说话

预设4：霜叶

?在大诗人的眼里，这霜叶到底有多红啊？

霜叶红于二月花，于：比。

?谁知道二月花是哪个季节的花？

看，二月花来了！看着这两幅图，你能想到哪些词语？

?师小结：春花颜色是那么的红艳，为此有不少大诗人夸赞过。朱熹在《春日》中是这么夸赞的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

?还有一首诗，大家都会背，《忆江南》，我们一起来读一读。在白居易的眼中，春天的花有多红？

比火还要红，谁来读好这句诗，多人读，齐读

?是啊，春天的花已经比火还要红了，但在诗人杜牧眼里，霜叶比春花还要红。这是为什么？其实诗人已经把他的感情化作一个字藏进了诗中，找一找。

坐，在这里解释为什么？“爱”看来同学们已经学会关注注释了。

小结:因为喜爱，诗人停下了马车,因为喜爱，诗人才要说“霜叶红于二月花”，?指导朗读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。适当加重“红于”读音。

2. 此刻你们就是杜牧，看着黑板上的画，谁再来回忆一下今天看到的美景？同桌之间交流，全班交流。

3.古诗学完了，你能看着这幅画，你能背一背吗？

五、生字教学

出示“径”、“斜”

一看宽窄，二看高矮

师范写，生临写

六、布置作业

课后继续完成生字临写，下节课点评。

板书