教学目标：
　　1、正确、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
　　2、感悟秋雨之美，文字之美，分享秋天带给我们的快乐。
教学重点、难点：
　　1、理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。

  2、通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学准备：多媒体课件。
教学过程：
　　一、谈话破题，初读课文，感受秋雨的气息。
　　　1、雨，我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？
　　　2带着这些问题走近课文，自由地读读课文。
　　　出示提醒：（1）、读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。（2）、思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
　　　3、交流学习成果。
　　 （1）、指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
　　 （2）、过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？交流提示2的思考题，投影出示234段的开头句，概括地写了秋雨的特点，老师把开头和结尾，作者的感受也加上，组成了一首小诗，伴着音乐美美地读读。
　　二、研读课文，品读词句。
　　小诗真美，可是课文中的语言更美。作者陶金鸿先生就是把这首诗写得更具体，更生动了。让我们再次走进课文，去发现文中之美吧！
　　（一）品读第一小节
　　　1、大声地读一读。边读边思考，你感受到了什么？
　　　2、指名读。把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象。小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙打开的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？
　　　3、秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。——绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。感觉到清凉了吗？还有点热，谁能再来读读。
　　　4、你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受。
　　　5、多元朗读，鼓励背诵。
　　（二）品读第二小节
　　　　导读：（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读。（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读。请打开课文，默读课文第二段，作者看到了很多漂亮的颜色？找找这些颜色的词，可以圈出来。
　    1、默读课文，感受色彩美。
　　　找找表示颜色的词，理解“五彩缤纷”，还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？
　　  2、说话训练，感悟意境美。
　　用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？
全班交流后小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！
　　 3、迁移仿写

     秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把__________给了___________，______________像____________，_______________。
　　　三、小结。
　　　　小朋友们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道，好听的歌声……让我们下节课再一起学习吧。
　　　四、板书

秋天的雨  

                          盒、颜、票、飘

看 颜 色   五彩缤纷

闻 气 味

听 声 音