初次备课

坐井观天

教学目标：

1、认识“井”“沿”“观”“答”“渴”“喝”“话”“际”8个生字，会写“沿”和“话”，知道两个字中短撇写法不同；

2、能够通顺流畅地朗读课文，理清对话，学会分角色“对话”，感知“争论”的语气；

3、初步感知“坐井观天”的寓意。

教学设计：

一、字理导入，揭示课题

1、教学井。

2、教学观，导入课题。

又+见，是个观。见是看见的见。坐在井里看天就是——

二、字词过关，通读全文

1、首节过关，理解“井沿”

2、整体感知，理清对话

（1）学习对话，明确次数

（2）三次对话，理清课文

三次对话，青蛙问、说、笑了，说，小鸟就对应着答、说、笑了，说，多清楚呀！

3、温故知新，提供方法

（1）当堂“温故”，学习方法

出示《小蝌蚪找妈妈》里的三次对话。

教师：这篇课文里也有三次对话，圈出表示说话的字词。

生圈画。

教师：（带学生梳理）小蝌蚪找妈妈的故事用三次对话不就讲清楚了吗？

（2）提示“知新”，留待后用

出示：《寒号鸟》《我要的是葫芦》

教师：本单元的后两篇课文，也有对话的内容，或许你都可以借助其中的对话，用表示说话的词做个提示，理清课文。

三、朗读重点，理解文意

1、第一次对话

出示：

“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”

“小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。’”

（1）教学“问”“答”，读准语气

（2）分辨“渴”“喝”，借用偏旁

（3）儿歌巩固，再读对话

出示：渴了渴了渴了，渴了要找水，喝水喝水喝水，喝水要用嘴。

拍手读、做动作读。

教师：认清这两个字，请同学再来读读青蛙小鸟的第一次对话。

（4）体会“百里”，问答游戏

2、第二次对话

出示：

“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”

“小鸟说：‘你弄错了。天无边无际，大得很哪！’”

（1）趣味识词，注意标点

出示：朋友，别说大话了！

指生读词卡：说大话。

（2）图片体悟，引出争论

出示：井口图。

教师：小鸟说大，青蛙说小，对话的两个人意见不同，又都觉得自己对对方错，这就形成了争论！请同桌两个同学，一只青蛙一只小鸟争论起来，如果能加上动作就好了。

指生戴头饰争论。

3、第三次对话

出示：“青蛙笑了，说：‘朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。’小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。’”

（1）争论引读，分清对错

（2）迁移运用，体会寓意

出示：不信，你跳出井来看一看。

教师：假如青蛙真的跳出来了，你觉得他会说什么呢？

教师：我们都要看真正的蓝天哦，可别像青蛙一样坐井观天、目光短浅！

四、结构为先，指导写字

1、偏旁部件，复现生字

教师：他拼出一个，其他同学就认读一个。

2、发现笔画，学写短撇

教师：同样是短撇，写法却不同。

范写：沿 话

3、放松身心，口诀记忆

手指点点头，手腕弯弯腰。手指伸出来，短撇要写好。

沿中撇，是竖撇，竖撇从上往下写；

话中撇，横着写，从左到右短一点。

教师：沿和话，在书上描一个写一个。

4、总结反馈，统领全篇。

二次备课

教学目标：

１、认识３个生字。会写８个字。

２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣

1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。

师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？

过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文，了解脉络

１、请同学们自由读课文。（１）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。

　　（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？

２、学生反馈。（板书：争论天的大小）

过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

３、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？

５、青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？

三、学习课文、深入体会

１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。

２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。

　学习第一次对话：

①                师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？

②                指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?

学习第二次对话：

３、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）

　（１）、大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？

　（２）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习第二个生字？无边无际是什么意思？

出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过      ，飞过      ，还没有看到天的边。

教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。

（３）现实生活中还有什么是无边无际的？ 这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。

（４）、同学们读得可真棒，下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗？

学习第三次对话：

4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

　（１）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。

小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。

（２）、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）

（３）、师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说）

这还是一只           的青蛙。

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、学写生字。

１、读完了三次对话，下面我们来学习写生字。出示生字：沿

２、请同学们仔细观察，沿字有什么特别？