教学内容：P29－30例2和“练一练”，练习五第6－9题。

教学目标：1.使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。

2.通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。

教学重点：一个数乘分数的意义以及计算方法。

教学难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。

课前准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教          学          过          程

二次备课

一、创设情境

同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。

复习：计算下面各题，并说出计算方法。

    7(3)×2      8(5)×1      10(1)×5

上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法

二、探究新知

今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。

1.教学例2

出示例2的图，然后出示条件：

小芳做了10朵绸花，其中2(1)是红花，5(2)是绿花。

引导学生理解：“其中2(1)”是什么意思？

使学生明白是10朵中的2(1)，然后出示问题

红花有多少朵？

引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的2(1)

让学生应用已有的知识经验解决。

学生可能列式：10÷2=5（朵）

在此基础上指出：求10朵中的2(1)是多少，还可以用乘法计算。

教师说明要求，学生列式解答。

在此基础上教学第（2）题，怎样解决

（2）绿花有多少朵？

可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。

10÷5×2=4（朵）

在此基础上告诉学生：求10朵的5(2)是多少也可以用10×5(2)来计算。

学生独立计算，订正时指出：

计算10×5(2)可以先约分

2.引导学生进行比较

通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？

小组讨论: 10朵的5(2)，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×5(2)时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。

引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

三、练习

1.做练一练的第1题。

先让学生根据题意涂色，然后列式解答。

2.做练一练的第2题。

 通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

3.练习五第6、7题。

四、总结

本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？

五、作业

练习五第8、9题。

教 学 反 思