教学内容：P43－44例1、“试一试”和“练一练”，练习七第1－4题。

教学目标：1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几

份，求每份是多少用除法计算的算理。

2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。

教学重点：使学生理解、认识分数除法的意义。

教学难点：使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算；培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

课前准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教          学          过          程

二次备课

一、引入新课

上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。

二、教学新课

1.教学例1

（1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。

（2）提问：量杯里有 5(4)升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样

列式?为什么？(板书 5(4)÷2=)

（3）学生讨论: 5(4)÷2可以怎样计算?为什么可以这样算?

（4）让学生交流想法：

①把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。

引导学生用图示法表示出这样算的算理。

②5(4)升平均分成2份,求每份是多少,是求5(4)升的2(1)是多少，所以，  5(4)÷2就可以用 5(4)× 2(1)，结果是5(2)。

谁能再说一说， 5(4)除以2为什么可以用5(4) ×2(1) 来计算？ 2(1)是2的什么数？（倒数）

2.完成“试一试”。

（1）提问：如果5(4)升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：5(4)÷3）

（2）5(4)÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？

3.总结方法。

提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?

三、巩固练习

1．做"练一练"第1题。

引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。

2．做"练一练"第2题。

练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？

3．做"练一练"第3题。

各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。

4．做练习七第2题。

提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?

四、小结全课

这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数?

五、作业

练习七第1、3、4题。

教 学 反 思