一、预习检查，导入课题 1.预习检查：生字词大闯关 出示生字词： 依赖 获得 日益 改善 物质生活 探索 奥秘 百亿光年 科学技术 呼风唤雨 原子核 潜入深海 程控电话 远洋船舶 民航飞机 2.预习检查：你读懂了什么？ 课前，同学们已经把课文读了好几遍了。你读懂了什么？（学生交流） 教师总结：这是一篇科普说明文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 3.问题分享：我的问题是…… 刚刚同学们都交流了自己读懂的内容。对于不明白的地方，课前已经提出了自己的问题，哪位同学愿意分享一下你提出的问题呢？ 二、筛选问题，学习策略 1.出示课后问题分类方法，了解问题的类别。 我们一起来看一下，课本中对这三个问题是怎么判断的，课后习题给了我们一个很好的思路，他们都是属于什么样的问题？ 学生通过看课文中对题目的界定，来理解三个问题是怎样的问题。 2.回归文本，研究问题。 （1）课本中为什么这么判断呢？ 问题一：“什么是‘程控电话’？”为什么说它是不影响课文内容理解类的问题呢？我们一起走进文本去看看？“程控电话”在课文什么地方？（第四自然段）谁想对这类问题谈谈你的想法。 （2）出示第二自然段，指名读。 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 为什么说这样的问题可以帮助我们理解课文内容？ 通过思考、阅读解决这样的问题有助于我们理解课文内容，这类问题就是我们课堂上需要来研究解决的。 （3）问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ 我们来看第三个问题。有没有同学跟他提一样的问题呢？你是怎么想到提这样的问题的？ 通过思考、讨论，我们就知道哪些问题不影响我们对课文内容的理解，哪些问题有助于我们理解课文内容，哪些问题引发我们深入思考。 三、整理清单，筛选问题 按照这个思路来考虑，同学们再把自己的问题和书上面提到的的问题，分别放到这三个栏目里面（见问题清单），分分类，筛选出对课文理解有帮助的问题。 1.小组合作，整理问题清单，给问题分分类。 2.交流展示。怎样给自己的问题分类，说出你分类的理由。 3.筛选出对课文内容理解最有帮助的问题。说出理由。 在这三个问题中，哪个问题对我们理解课文的内容最有帮助？ 四、小组合作，解决问题 以课本中的题目为例，针对筛选出的问题，进行小组合作学习。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 1.自主独立学习思考。 2.小组合作学习。 带着你的思考，到小组中发表你的想法。 3.总结。 今天这节课，我们学习了筛选问题的学习策略。我们在学习过程中发现，每当学习一篇新的课文，我们会提出各种各样很多的问题，往往一节课的时间没有办法将这么多的问题一一解决，筛选出对理解课文最有帮助的问题，在小组合作学习中解决，不仅帮助我们理解了文章的内容，更优化了我们的学习方法，提高了学习的效率。 | 
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