教学内容：P87例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－20题。

教学目标：1．利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。

2．理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学

之间的内在联系，增强思维的深刻性。

3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。

教学重点：探索百分数与分数的互化方法。

教学难点：正确进行分数、百分数与小数的互化。

课前准备：小黑板

课时安排：1课时

教          学          过          程

二次备课

一、复习铺垫

小黑板出示

1．把下面的数改写成百分数

0.12   1.8  5   0.07   0.109

2．把下面的百分数改写成小数

106％  0.8％   34％  200％

3. 把下面的分数改写成小数

二、探究新知

1．教学例3

（1）出示例3

（2）引导讨论

师问：你会用百分数表示上面的分数吗

（3）师根据学生发言评点两种方法。

方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。

方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。

2．教学方法一

 师问：分数可以怎样改写成小数？

指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。

3．教学方法二

（1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，2改写成百分数。

例如：5(3)=100(60)=60％

（2）像这样很容易改写成分母是100的分数还有哪些？

（3）这种方法有没有局限性呢？引导学生思考。

（4）引导归纳：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数这种方法有它的好处和局限性，同学们要合理善用。

4．完成“练一练”

先让学生说一说思考过程再归纳。

师：根据以上学习，说一说分数和百分数的互化方法。哪些地方要特别注意？

三、巩固练习

1．完成“练一练”

师：分数化成百分数时要注意什么？

小结：（1）能化成分母是100的分数，先将分数化成父母是100的分数，再改写成百分数；

（2）不能的，用除法先将分数改写成小数，再化成百分数；

（3）除不尽时，要保留三位小数；

（4）百分数化成小数，要注意运用约分和通分。

2.完成练习十四第16题

独立完成、评价。说一说“求一个数是另一个数的几分之几”的思考过程。

3.完成练习十四第17题。

先分别说一说：4/7和9/11改写成百分数的过程，125％和0.6％改写成分数的过程。

4．完成练习十四第18题

提醒学生：能化简的要先化简。

5．完成练习十四第19、20题

指名分别说一说每组中分数、小数和百分数的意义。

四、全课总结

师：通过今天的学习，你又掌握了什么知识？

教 学 反 思