本课

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

重点

能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系

难点

初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教具

教学过程、方法、内容

复备

一、启发谈话、揭示课题

1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。

2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。

3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。

二、初读课文

1、范读。（或听录音）

提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？

2、自渎课文。

①借助拼音读准生字新词；

②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。

③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

3、检查自渎情况。

①检查字音掌握情况

A.生字卡片；

诸葛亮  辅助  捆来  尊重  卧龙  疏疏朗朗  潺潺

吩咐  恭恭敬敬  半晌  时辰  策略  茅塞顿开  同塌  讨论

B.重点字音：

疏  潺  晌  辰  诸  尊  吩 塞  策  

C.理解有关词语的意思；

②指名分自然段试读课文。

要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。

③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。

④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

板书：

         刘备：尊重人才      诸葛亮：雄才大略

三、作业：

板书设计：

8.三顾茅庐

刘备：尊重人才      诸葛亮：雄才大略

教后小记