《喜报》教学设计
发表日期:2019/9/19 8:59:28 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:吴苏悦 有2437位读者读过
第三课时
一、教学内容:
听:《喜报》
评:成长足迹(二)
二、教学目标:
1、欣赏《喜报》,熟悉主题一旋律,能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落,进一步感受竹笛的音色特点。
2、乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系,感受来自民间音乐的淳朴之风。
三、教学重难点:
笛子独奏《喜报》南北兼具,激越高亢、热情奔放,其中各段落间接拍有所变化,需要仔细聆听,加以分辨。
四、教具准备:
钢琴、多媒体课件
五、教学过程:
(一)欣赏《喜报》
1、聆听乐曲主题,说一说是由什么乐器演奏的?
2、简单介绍中国民族吹管乐器竹笛。
3、通过图片加音乐或者视频,引导学生了解竹笛的外形、演奏方法以及音色特点。
4、通过欣赏竹笛吹奏的乐曲和学生自己识谱演唱,对比感受竹笛丰富多彩的演奏技巧。
5、《喜报》分为4个部分,每个部分节拍有所不同,分别是四四拍、四五拍、四二拍、四四拍。
6、引导学生听辨各段落节拍的不同,设计相应的体态律动参与音乐欣赏。
7、借助曲谱听辨乐曲段落,进一步熟悉主题旋律。
8、在乐曲的第一部分和第四部分,有很多段落采用驻地与民族乐队对答的演奏方式,非常生动,富有情趣。
9、引导学生重点听赏,调动起兴趣后,让学生选择比较适切的打击乐器,编创相应的节奏并随乐队一起演奏,增情乐曲热泪欢腾的气氛。
锣:0 x 0 x 0 x x|
鼓:x 0 x x|
(二)成长足迹
教师用比赛的形式,请学生分组独立视唱,找出该旋律出自哪个作品片段然后再一起跟琴视唱,注意唱出《采莲谣》《抓妈荷》和《喜报》不同节奏的韵律。