第 3 课时  课型 新授

教学目标

1、学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》，准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。
2、感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。
3、仔细聆听音乐，在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。

重点难点

唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲

教学方法

讲授法

教学辅助手段

CD、PPT、钢琴

教    学    过    程

一、导入
师：小朋友们喜欢看动画吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，大家一起来欣赏！（播放动画片《猫和老鼠》）
师：动画中出现的是谁呀？
师：动画中的小老鼠是怎样的？
生：聪明机灵，讨人喜爱。
二、学习新歌
1、学歌词：
师：你喜欢小老鼠吗？能形容一下小老鼠的形象吗?（频示老鼠卡通图片）
生：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。
师：可爱的小老鼠总有个坏习惯，他呀老爱偷东西吃。
2、初听音乐、跟着表演：
师：你瞧，他又在偷东西吃啦！（播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段，请一位同学表演小老鼠）
师：你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子？（板示节奏）
3、尝试唱谱、加入动作：
师：我们一起来唱一唱。（提示学生注意旋律中的附点以及休止符号）
师：为什么加入附点和休止符呢？（体现小老鼠的机灵和贼头贼脑）
师：老师发现很多小朋友总把休止符忘了，让我们试试在休止符的地方加上小老鼠的动作会不会好点呢？（提示学生用动作弥补休止符的不足）
师：让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。（边唱边动）
4、试唱歌词：
师：小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上麻烦了，发生了什么？
（1）教师戴头饰范唱
（2）学习歌词
A、师：听出了吗，发生了什么？（遇到对手：小花猫了）
B、读歌词
a:加节奏读
b:学生拍手跟老师读
c:唱歌词
5、歌曲处理：
（1）引导学生唱出强弱
“小老鼠”看到猫是什么心情？（紧张胆小）“害怕”用怎样的声音演唱？（P）
“小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情？（高兴）那该用怎样的声音演唱？（F）
“最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱？（渐快）
（2）在休止符处加衬词“哈、咦、吆”
（3）分组讨论（演唱、表演、打击乐）
6、歌表演
7、给歌曲起名字
三、童谣《小老鼠》
1、老师还找来了一首关于《小老鼠》的儿歌，你们谁来读读。
2、齐诵儿歌（边拍手边念、加节奏）
小老鼠，上灯台
偷油吃，下不来
哭着叫着喊妈妈
叽里咕噜滚下来
四、小结
1、小小童谣真有趣，我们的祖国那么大，不同地方还有很多童谣，让我们课后一起去找一找，下节课把你找到的童谣带来与同伴一起分享好吗？
唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。