第一课时

一、教学内容：

1、 学唱《七子之歌——澳门》

2、 学习四拍子指挥

3、 聆听《东方之珠》

二、教学目标：

1、能用叙述与呼唤两种语气深情地来演唱歌曲，表达澳门人民期盼回归祖国的赤子之情。

2、结合歌词，理解旋律第二部分开头弱起与大跳和结束句连续下行的音乐特征对表现音乐情感的作用。

3、能按四拍子指挥图示和着音乐指挥。

三、教学重难点：

1、能用叙述与呼唤两种语气深情地来演唱歌曲，表达澳门人民期盼回归祖国的赤子之情。

2、结合歌词，理解旋律第二部分开头弱起与大跳和结束句连续下行的音乐特征对表现音乐情感的作用。

四、教学准备：

钢琴、音像资料

五、教学过程：

（一）、组织教学

（二）、导入新课

1、 师：同学们，在我国的南海边有一个特别行政区，叫澳门，在1999年回归了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。

2、 介绍闻一多和他的《七子之歌》

（三）、学唱新歌

1、 师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！

初听歌曲：从歌声中你感受到了什么？交流

2、再听。歌曲有几部分？带给你的情绪有何不同？

聆听第一部分

1）共几句？说说旋律特点？

2）轻声哼唱旋律

3）唱歌词

聆听第二部分

1）情绪有何变化？（激动、呐喊）

2）共几句？哪两句比较相像？开头弱起+六度大跳，像是主人公心中的呼唤，一下把歌曲推向了高潮。跟师模唱

3）结束句旋律有何特点？听范唱，连续两次下行，之后连续两次上行，在高音上结束。在手势中唱一唱，跟琴唱 

3、完整出示歌曲

1）完整聆听，心里默唱

2）有感情齐唱

3）设计领唱与齐唱

（四）、学习四拍子指挥

1、歌曲是四拍子，出示四拍子图示

2、师示范

3、生按拍子划拍

4、跟音乐指挥

 （五）、欣赏《东方之珠》

1、歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？香港，简介香港

2、介绍歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。

3、跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4、学生完整聆听，并说说自己的感受。

5、教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜 明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。