《手拉手,地球村》教学设计
发表日期:2019/10/24 9:07:07 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:吴苏悦 有1658位读者读过
第四课时
■教学内容
唱: 《手拉手,地球村》
评:《成长的足迹》
■教学目标
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
3.在充满深情的《送别》旋律中,体会音乐所表达的情感。
■教学重点
(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》 。
(2) 在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
■教具准备
课件、钢琴、
■教学过程
一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
1.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈
谈看完《后天》的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
3.想
师:地球为什么会遭到这些灾害呢?
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手,保护地球》
师:
地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害,甚至毁灭,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道我们等待这些灾害的到来吗?不,保护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来保护地球吧!
1. 说出我们的愿望——歌词教学
说:
激发学生说出自己保护地球的想法。
编:
以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分 歌词。
念:
以Rap的形式,师生合作念歌词(老师念括号里的部分)
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× ×× × ∣ × × × |
生:弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望师:(真 棒) |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × |
生:手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳(你真 棒)|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希 望 的 太 | 阳 就 是 我 | 们 (真 棒)|
绿 色 的 长 | 河 就 是 我 | 们 (真 棒)|
××× ××| ×0 × × × |×.× × |× ×× ×||
我们把 地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮!(你真 棒)||
2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习
听
CAI播放全曲
师:你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?
奏
CAI播放两个声部的部分,请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部
随CAI唱第一声部旋律.
师:请同学们跟着唱一唱,是否觉得声音太单薄,就像保护地球的小朋友力量不够,不够团结。
编——二声部旋律
师:地球村是我们共同的家乡,让我们用歌声唱出保护地球的决心,好吗?怎样让歌声更雄厚有力呢?老师有个提议,我们一起来创编“第二声部”好吗?
a.CAI出示作曲秘诀
两声部的节奏,大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
结束时,一般要找到有终止感觉的音。
b. 师生合作作曲
以分组讨论的形式,将全班同学分成四大组,每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音,学生创编括号里的音。
第一组
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 |
2 - - |
(3)2 1 - |( 67 1 -)|(21 7 )6 |(55) 655 (6 1)| 7 - -
|
第二组
3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1
- - ||
(3)2 1 - |( 45 4 -)|(21 7 ) 6 |(55) 655 75 |(1 - -
)||
c. 成果展示
将优秀的作品输入电脑,说一说成功之处。
唱——第二声部
a. 跟琴分组视唱。
b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c. 用la跟琴演唱两声部,要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
3.实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师:请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟CAI唱全曲。
学唱全曲
师:你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
三、心中美丽的地球村——课外拓展
师:小朋友们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗?课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。
四.评:《成长的足迹》
1.与同伴合作,唱歌曲《手拉的手,地球村》的合唱部分,注意音色的统一与声部和谐。
2.敲课本P7页的节奏,判断是出自本单元哪首器乐作品,然后和着音乐做一做。