第3课时

教学内容：唱《掏洋芋》

教学目的：

1．学会演唱歌曲《掏洋芋》；能够用和谐的声音演唱二声部；

2．感受北方民歌《掏洋芋》的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感。

教学重点：

感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌

教学难点：

念唱合练的和谐、均衡

课前准备：多媒体、钢琴、CD、毛巾

教学过程：

一、节奏练习

1、听辨老师拍打的节奏  模仿

2、出示七张节奏卡片

   请一生随便挑一张拍打，其他学生模仿

× ×    ×         ××××  ××××

× ×    × ××    ××××  × ××

× ××   ×  ××    ××××  × ××

× ××  ××××    ××××   ×  × 

二、复习《对花》

加入锣、镲的演奏。前奏时加入“嘿”

师：这首河北民歌热情洋溢，充满了对生活的热爱和愉快、喜悦的心情。 

三、新课教学

1．初听歌曲

提问：上节课我们讲到北方民歌的特点是什么？“音域宽广，高亢粗狂”

  今天我们要学习一首新的民歌《掏洋芋》，我们先来听一听这首歌曲的风格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

交流：  情绪   深情、悠长、舒缓、自由

     速度  散板 （“散板是节拍的一种，也叫“散拍子”或“自由节拍。演奏（唱）者根据乐曲的具体情况以及自己的主观意愿自由地发挥 ”。）

2、理解歌词

洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜

  头   类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具

掏洋芋就是掘洋芋

3、学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐激发学生兴趣    

跟着口令（节拍）一、二、一、二  做动作

4、歌曲中念白部分 （出示歌谱）

   注意节奏

   边掘地边念念白   4句

5、刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？（生答）

我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做

“你能在念白出现时，做掘地的动作吗？”

6、师生合作完成歌曲 （师唱，生念白）

练习节奏，正确区别前、后、全十六分

注意进入的拍点

7、跟着琴声学唱第一声部  

（1） 初步学会

   高音 大跳    6 3    2 6   2 3  1 3

   两个不同结束音  5556 3216  2 –

5556 3216  6 –

   (2) 唱好切分节奏

这首歌曲中多次出现了×× ×节奏，后两个音符合二为一，这也是一种切分音节奏，板书（× ×  × →  ××  ×）它改变了原来的前强后弱的规律，突出强调后边一个字，如第二“头”的“头”、第三乐句中的 “下去”，还有第一乐句中的“蚂蚱儿”是一个“儿化音”，也是唱出切分的感觉，强调的是“蚂蚱”的“蚱”，使歌曲的重音突出，充满了动感，好像在劳动的过程中正好在这个节骨眼上用力，你看“提起那个头”，“一头那个下去”。我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不是这样？

  特殊的切分节奏   ×× ×

            头

            下去

            蚂蚱 儿

（3）跟琴唱，感觉一下是不是这样？(伴奏时左手强调一下切分音)

9、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格

《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。同学们想一想，是什么样的两个人去掏洋芋？

生：父女、祖孙俩

学生分组演唱

第一遍，以方阵分

第二遍，勤劳憨厚的农民伯伯，带着天真活泼的小孙女去掏洋芋。男生表演男声，女孩表演女声，注意要表现出各自的年龄、性格特征。

10、唱、说、动（表演）加在一起表现出来

分组排练

表演  （放伴奏音乐）

四、山西民歌拓展《人说山西好风光》

五、总结

    山西的人民勤劳、淳朴、敦厚，所以山西民族音乐大多舒缓、辽阔、悠长，感情真挚，具有浓郁的乡土气息。其实，中国民歌风格各异，种类繁多，我们接触到的只是大海中的一滴水，课后可以搜集更多的民歌及资料，了解我们祖国丰富多彩的民族音乐和文化