《包子剪子锤》教学设计
发表日期:2019/5/16 9:17:56 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:马燕 有623位读者读过
单元、章、节 | 第五单元 | 教学内容 | 《包子剪子锤》 | 需课时: 4 课时 | |
第 3 课时 课型 新授 | |||||
教学目标 | 1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。 | ||||
重点难点 | 体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 | ||||
教学方法 | 讲授法 | 教学辅助手段 | CD、PPT、钢琴 | ||
教 学 过 程 | |||||
一,师生问好! 二,导入 师:小朋友你们都玩过哪些游戏?(生答) 有哪些游戏是边玩边唱的呢?(钻山洞、……) 在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣!今天我们一起来玩游戏,也是边玩边唱的哦! 三,学习歌曲《包子,剪子,锤》 (一)学唱念白部分 1.播放录音 师:听录音机里的小朋友正在做什么游戏?(包子、剪子、锤的游戏) (播放歌曲的念白部分) 2. 师:我们也来玩一玩。(师带领学生边有节奏的念歌词,边玩游戏) 3. 师:老师想起一个方法,我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中,好不好呢。我们一起试一试。 (加上念白完整的演唱歌曲) 4. 跟着伴奏边唱歌曲,边玩游戏。(念白部分玩包子、剪子、锤的游戏,旋律部分玩打花瓣的游戏) (二)学唱旋律部分 1.师:我们今天就来学习这首歌! 我们一起来看歌谱。这一遍呢!我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听,一边想:三句有颜色的歌词,哪一句唱得比较连贯,听清楚了吗? 师:谁来说说看! (绿色的那句) 一起唱这句,看看自己能不能唱好? ( 蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 乐 │乐--│) 2.师:有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱! (师生齐唱) 3.师:好的,特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好,但其他几句我们应该唱得跳跃一点,下面老师唱一句,你们跟着唱一句,跟好老师来唱! ( 听唱法教唱) {A师:请小朋友注意这个“玩一玩”的地方,这里有一个像“0”的符号,我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点(轻.轻 松松│ 轻.轻 松松 │玩 一│玩-│) 反复唱两次 表扬小朋友们唱得很好! B师:注意下面一句: “││:蹦 蹦 跳 跳│蹦 蹦 跳 跳:││”(范唱) 师:唱了几遍?(两遍) 为什么要唱两遍?知道吗?为什么……看这里有一个“反复记号”,这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了,小朋友们来试试!(把这一句重唱一遍,再往下接) 4.师: “轻.轻 松松│ 轻.轻 松松│玩 一│玩--│” 最后这句和前面的一样,小朋友们都会唱,真聪明!小朋友连起来再唱一遍! “蹦.蹦 跳跳 │ 蹦.蹦 跳跳 │ 快快 乐│乐—││” (注意:“快、快”两个字,中间没有附点。) 5. 我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了,没有直接唱下面一句。唱得很好!下面我们再来一遍! 小朋友的表情都很好,但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来,听老师唱一句(范唱全曲)是不是更欢快一点,我们能不能再欢快一点?我们来试试!} 6.师:好多了,现在好多了,现在老师把速度加快一点了,使这首歌曲听起来,更加欢快,你们能接受吗? [注意:听好老师的前奏!] 7.师:很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!好,下面老师请小朋友们背唱这首歌,看哪个小朋友唱得好! 8.师:很好!下面我们边唱边玩,来我们一边拍手一边唱! 9.师:下面我们来看看这首歌曲它到底玩什么游戏?歌名是什么?我们来听听这首歌!(拍手伴奏) 播放《包子,剪子,锤》的歌曲录音(手势预示,间奏) 四、 小结 结束 师:今天我们在游戏的快乐中度过了这堂音乐课,开心吗? |