第二课时

一、教学目标：

1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。

2、 掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。

3 、欣赏《朝景》，了解管弦乐，体会其田园风味

二、教学重难点：

重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。

三、教学准备

钢琴，多媒体课件

四 、 教学过程

1导入：

师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式？

（1）听《山童》，了解它的演唱形式。

——（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化

师：看来你们对歌曲的演唱形式掌握的很好，听完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何？

师：歌曲的名字叫《山童》，通过纯朴新颖的音乐语言，描绘了山乡美丽的景色，表现了山村孩子热情、活泼，开朗的形象。

（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)

（3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？（生：呼喊）这时你们会听到什么？（回声）现在老师给大山打招呼，你们来做回声。

师喊：大山，你好！（强）生：做回声（弱）

师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用哈罗

2、新歌教学

师：刚才你们配合的太默契了，让老师听到了大山的回应，他是那么热情，美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲《亲爱的回声》，就是表现了人声与回声之间和谐的音响效果，我们来听听，同时关注一下歌曲的节拍。

(1) 听范唱，了解歌曲的节拍

（2）认识6/8拍以及它的强弱规律

（3）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。

（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）

（5）学唱歌曲前半部分

师：接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系？

① 亲爱的回声你可好，哈罗，哈罗

同头换尾

② 回声他也像你问好，哈罗，哈罗

师：你们的耳朵真灵，一下就分辨出来了，接下来你们来唱唱。(教师在回声处作指导)

（6）教唱后两句

教唱歌曲旋律，唱准音

师：孩子们和回声成为了好朋友，他们想用歌声来表现对回声的期盼，老师用两

种不同的情绪演唱该乐句，你们听一听，哪一种期盼更热切。（教师用平静的歌声和渐强的歌声演唱该乐句）

师：对啊，加了渐强孩子们的这种期盼更加热切、强烈了，让我们带着这种心情完整的演唱歌曲

（7）用其他形式演唱歌曲

师：还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗？接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合）

4、欣赏《朝景》，了解管弦乐

5、露一手《山谷的回声》

6、在歌声中结束课堂。

师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。