教学

目标

1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字新词，理解由生字组成的词语，理清课文的写作条理，理解课文的内容，品析文中的句子，领略文美、海美、人更美，积累文中精妙的句子词语。
  2.过程与方法：通过多媒体直观感受烟台海的特点，再通过朗读品味语言文字，启发想象，体会烟台的海四季不同的景观。
  3.情感态度与价值观：通过本课的教学，激发学生对烟台海的热爱之情，领略自然之美，陶冶自己的情操。

教学

准备

学情分析

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

教具准备

1．教学课件

2.群文阅读材料

教  学  过  程

第一课时

课时目标

1．  学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，

呢喃细语，轻盈。

2．  正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文的内容，品析文中的句子，领略文美，能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

课前自主预习

课堂合作交流

个人反思修改

一、搜集有关大海的成语：

汪洋大海、波涛汹涌、无边无际、奔腾不息、滚滚东流、 一泻千里、江水茫茫、白浪滔天、奔腾不息……

二、搜集有关大海的诗句：

1. 海上生明月,天涯共此时. 唐 张九龄
 
 

2. 浮天沧海远,去世法舟轻. 唐 钱起
  3. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. 唐   李白
  4. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 唐 岑参
  5. 君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。 唐 岑参
  6. 水何澹澹，山岛耸峙。

             三国 曹操

……

三、新词生字抢先学：

1.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，自己先写一写。

2.通读课文，对于不理解的词语，可以查词典或联系上下文理解，写在课文旁边，上课准备汇报。

四、课文内容先理解：

1.课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的          、春天的   

        、夏天的       、

秋日的          。

2.用“    ”在文中画出比喻句，“~~~~”画出拟人句。

3.朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？

一、激趣导入，引入情境
  1、老师在黑板上写“海”：说到海，你会想到哪些带“海”字的成语？（五湖四海、天涯海角、沧海一粟、翻江倒海、海纳百川、扬名四海）你又会想到哪些带“海”字的古诗名句？（海内存知己，天涯若比邻  百川东到海，何时复西归等）
  2、复习：《三亚落日》这一课也描写到了海，三亚的海有什么特点？
  3、（出示地图）老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）说说烟台哪面临海？
  　　（齐读课题。）
 
 

二、初读课文，了解内容：　
  1、自读课文，说说自己的感受。　　　
  2 、检查自学：
  （1） 读生字及词语。
  （2） 独特景观 深褐色 凝重前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸 蔚为壮观 壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭   过滤 宛如 如痴如醉 呢喃细语 体验 湛蓝 凝重 轻盈 浪漫 忙碌
  （3）理解课文难理解的词语。

3、检查预习，课文是按什么顺序写的？
  4、 交流我们预习时完成的问题，课文中哪句话概括了烟台的海四季的特点？
  （板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）

三、整体感知，领略“文美”
  1、《烟台的海》这篇文章写得怎么样？学生交流。（文章写得很美，即语言文字美，板书：文美）。
  （师举例，美美地说一说：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……”这句话写得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的狮子，把浪声比雷鸣，连用三个比喻，把大浪形象地展现在我们面前，让我们领略到冬季烟台的海的特点。）
  2、学生练习，美美地说一说课文的语言文字。
  3、巧用拟人、比喻的手法。（引读，出示文字）
     小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……（师：把大浪形象地展现在我们面前。）
      微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。（师：用嬉笑、追逐、害羞等表示人动作的词来形容大海，又把海浪比作顽皮的孩子，生机勃勃，让我们不由喜欢，倍感亲切。）
      夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。（师：把烟台的海和初升的太阳描绘得鲜活灵动，如在眼前，充满生机。）
  4、美句给人一种美美的享受，其实文中还有很多美词。（出示两组词语）
  气势汹汹  绿莹莹  湿漉漉  飘飘悠悠  世世代代
  前赴后继  锲而不舍  如痴如醉  崇山峻岭
  蔚为壮观  水平如镜  巨浪拍岸  呢喃细语
  （师：这些成语使文章表达更凝练，读起来意犹未尽。）
  5、美句美词让人读来意犹未尽，文章的结构层次也很美。指生说一说。

分层作业设计

A【基础性作业】

1. 完成《习字册》《补充习题》《练习与测试》相关作业。

2. 能够说出文中的拟人和比喻的修辞手法好在哪里。

B【提高性作业】

1.  完成《习字册》《补充习题》《练习与测试》相关

作业。

2.  能够说出文中的拟人和比喻的修辞手法好在哪

里。

3.  模仿书中的拟人和比喻的手法各写一段话。

第二课时

课时目标

1．品析文中的句子，领略海美、人更美，积累文中精妙的句子词语。
  2. 通过多媒体直观感受烟台海的特点，再通过朗读品味语言文字，启发想象，体会烟台的海四季不同的景观。
  3. 通过本课的教学，激发学生对烟台海的热爱之情，领略自然之美，陶冶自己的情操。

4.体会课文语言的准确，生动与精妙。

自主学习

合作交流

个人反思修改

2、一年四季，烟台的海向人们展示了一幅幅怎样的画面呢？请仔细阅读有关描写冬春夏秋的烟台的海的句子，领略那一幅幅的画，体会那是一种什么样的美？
 
 

2、从课文中找出描写烟台人的句子，读一读，感受烟台人的生活。（学生找出有关句子细细品读，并与同桌交流。）

1、课文没有按照春夏秋冬的顺序写，而是先写冬天烟台的海，这是为什么？（引导学生探究，让学生通读课文，把握不同季节烟台海的特点，通过比较，让学生感受到先介绍冬季烟台的海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。）

一、复习导入：

说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。　　　　  
  二、聚焦四季，领略“海美”
  1、你觉得烟台的海怎么样？（根据学生的回答，板书：海）
  难怪作者说——（出示文字）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。（齐读）
  3、交流
  预设：
  ⑴冬季烟台的海——学生读有关句子。
  ●师：从这幅画上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不断地扑向堤岸、数丈高的浪花……）似乎能听到什么？（涛声轰鸣）
  ●播放冬季烟台的海的图片，学生直观感受。
  ●再想象一下这幅冬天的画面，这是一种什么样的美？（板书：凝重）
  ●读出这份雄壮的美，学生有感情地朗读句子。
  ⑵春季烟台的海——学生读有关句子。
  ●师：这是一幅春天的海的画面，你看到的是什么？（绿莹莹的海水、白色的浪花、浪花轻盈地扑上岸……）似乎能听到什么？（浪花那轻盈的嬉笑声）
  ●播放春季烟台的海的图片，学生直观感受。
  ●这幅春天的画面，是一种什么样的美？（板书：活泼）
  ●读出这份轻盈的美，学生有感情地朗读句子。
  ⑶有同样的方法交流夏季、秋季烟台的海。
  3、师小结：

出示文字：烟台的海，冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的充实。
  4、所以作者会说——（出示文字，齐读）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
 
  四、走近人物，领略“人更美”
  1、理解“活剧”： 褒义词，表面的含义是活的戏剧，是最壮美的或曲折的生活的概括。活剧就是人们壮美的生活，活剧就是曲折的生活，就像活的戏剧一样。
  3、学生交流。
  师：（引读）
  出示文字：脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
  晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
  秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
  每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
  4、师：有没有发现，烟台人的生活与海有关系吗？没有烟台的海，烟台人的生活还会是这样丰富多彩、浪漫迷人、充实忙碌吗？所以说——
  出示文字：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
  5、如果现在让你通过《烟台的海》这篇文章来评价烟台人，你会怎样评价呢？（勤劳、智慧、浪漫、勇敢等）
 
  五、合作探究，拓展延伸
  2、出示描写海的诗歌、美句，学生积累。

分层作业设计

A【基础性作业】

一、完成《补充习题》《练习与测试》相关作业。

二、把自己最喜欢的一个季节的烟台的海介绍给同学听，要求绘声绘色。

B【提高性作业】

一、完成《补充习题》《练习与测试》相关作业。

二、把自己最喜欢的一个季节的烟台的海介绍给同学听，要求绘声绘色。
  三、回忆一下自己游览过什么地方？哪里给自己留下了深刻的印象？写一个片断，介绍那里迷人的风景。
 
 

板书设计：

3、烟台的海　　　　　　　　　　　　　　　
  海　　　　　　　 人　　　　　　　

冬　　凝重　　　　不畏严寒　　　　　　

春 　 活泼　　　　勤劳播种　　　　　　
  夏　　宁静　　　　人海相依　　　　
  秋    高远　　　    充实忙碌　                                

拓展延伸

【群文阅读】

《大海的日出》 《听潮》

【整本书的阅读】（适宜于有一定阅读能力和水平的学生）

《老人与海》

教后记：