课 题

8.奇妙的克隆

根据多支点探究方案调整

教学目标提 示

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

4、体会“克隆”的含义及其奇妙，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

素 材 与 策 略

第一课时

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2、引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词2、练读课文

第二课时

一、复习引入：

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3.它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子， 5、植物是如何克隆的呢？文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：

从“…可以…也可以…”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“…还可以…，从而…”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“…能够…能够…一旦…就能…”体会克隆技术在医学上意义。

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？ 2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

四、作业：作文《假如我是克隆专家》

教 后 小 记：

板书设计：

8.奇妙的克隆

　　　　　　　　　　克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　“多利”　　诞生　了不起　　　　　　　　　爱科学

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　学科学

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　诱人前景