课 题

11 郑和远航

根据多支点探究方案调整

教学目标提 示

1．学习本课生字，重点指导“遣、拳、赠”的字形，理解“扶老携幼、严阵以待、化险为夷”等词的意思。

2．【重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

3.【难点】根据小标题提示复述重点内容。

4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

素 材 与 策 略

第一课时

一、准备性学习

1．读准下列词语：

码头  派遣  仪器  双手抱拳  赠送  撕裂  范围

桅杆  魁梧  炫耀  瓷器  珊瑚  化险为夷  鬓发全白

◆读给组内成员听，全对的加“☆”（     ）

2. 认真完成课后描红，你想提醒大家注意哪几个字的写法？（       ）

3. 你朗读课文给（     ）听，他（她）给我的评价是（     ）

A、正确、流利       B、正确         C、还要努力

◆在组内分自然段读课文，你能加到“☆”吗？（    ）

4. 尝试理解课文中的词语并完成课后第二题，直接写在书上。

5．根据标题找出文中描写段落：

（        ）扬帆起航    

（        ）友好交往

（        ）战胜凶险

6．通过预习，你觉得郑和是个       、       、       的人。

教学策略：

（一）板书课题。齐读

（二）检查准备性学习

1．听写本课易错词：派遣、瓷器、拳头、赠送、撕裂

学生纠错。

2．出示：扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷

交流：弄懂带点字，说说对词的理解。完成《补充习题》第三题。

3．反馈准备性学习第5题，根据梳理学生答案概括本文主要内容。

【设计意图：加强准备性学习的反馈，了解学生自主学习的实效。通过标题梳理，整体感知文本，为后面复述做准备。】

4．交流郑和是个怎样的人。（ 不怕困难、顽强探索、机智勇敢、友好诚恳 ……）

二、针对性学习（一）

思考文中哪些细节分别反映出郑和远航“规模之大，时间之长，范围之广”，达到了当时世界航海事业的顶峰？

教学策略：

郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：

1．出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”

2．质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（学生交流汇报）

预设：

（一）规模大

1．相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大。“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！”

2．指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？

指名读（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！）

（如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！）

（呀，你读出了心中的赞叹！）

3．六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！（此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是……

（二）时间长

1．1405至1433年，达7次。  

2．历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！

3．（出示第六节）让我们由衷地赞叹！（生齐读）

最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！

（三）范围广

1．郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）

出示资料介绍， 播放录象 。

第二课时

一、针对性学习（二）

根据小标题“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”复述郑和第一次远航的经过。

教学策略：

1．圈出文中相关内容关键词，练习简单地说大概内容。

2．联想故事画面，练习生动地表达故事。

3．同桌两次交流，推选复述。

4．小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”。

5．总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，（板书：达到了当时世界航海事业的顶峰）而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

二、延展性学习：

1．读读哥伦布、麦哲伦等其他航海家的故事。

2．联系练习3中诵读与积累中的词语，把《郑和远航》的故事讲给别人听。

教学策略：

团队准备，分主题汇报。

（练习3中的第二题，可先让学生理解成语的意思再练习说故事。）

教 后 小 记

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扬帆起航

　　　　　　　　　　　　　　　第一次远航　　　　友好交流

　　　　　11 郑和远航　　　 　（详写）　　　　　战胜凶险

　　　　　　　　　　　　　　　其余六次远航

　　　　　　　　　　　　　　　（略写）