第三课时

一、教学内容

⒈听《阿细跳月》

⒉哼唱《阿细跳月》主旋律

⒊掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步

二、教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。

三、教学重点难点

掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

四、教学过程

教学过程

1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

＞　　　　　　＞

　　×× × × × × ××

走　快 点 快 点 快 点走

合　右 左 右 左 右 左　右

（合：拍手　右：右手拍腿　左：左手拍腿）

生：模仿拍节奏。

师：走的节奏是怎样的？

生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × ……

师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）

节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）

（4）分析、练唱

师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？

　　生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。

练唱旋律51(·)3(·)1(·) 3(·)52(·)1(·)……

（师）（生）

师：还有其他要补充的吗？

生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同……

（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）

×× ×× ×× ××

× × × × ×× ×××× × × ×

（6）讨　论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？

生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。

师：能听出是什么乐器在演奏吗？

生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。

（7）完整欣赏《阿细跳月》

师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）

（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）

引　竹　合　弹　二　高　笙　竹　弹　合　竹　合　尾

子　笛　奏　拨　胡　胡　　　笛　拨　奏　笛　奏　声

师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？

生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……

师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？

生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。

（9）归　纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》