课 题

16 音乐之都维也纳

根据多支点探究方案调整

教学目标提 示

1. 学会本课8个生字；能联系上下文理解“掺和、摇篮”等词。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 【难点】学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

4. 感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

素 材 与 策 略

第一课时

一、准备性学习：

1. 读准下列词语：

欧洲  生涯  博物馆  装饰  草坪

街头巷尾    金碧辉煌    阿尔卑斯山

◆读给组内成员听，全对的加“☆”（     ）

2. 完成课后描红，相信你能写得又正确又美观。

你想提醒大家注意哪个字的写法？（    ）

3. 你朗读课文给（     ）听，他（她）给你的评价是（     ）

A.正确、流利      B.正确      C.还要努力

◆读给组内成员听，你能加到“☆”吗？（    ）

4. 尝试理解课文中的词语。（直接写在书上词语旁）

5. 尝试概括课文每个自然段的主要内容。（标注在每个自然段上）

教学策略：

（一） 创设情境，引读第一自然段

1. 播放音乐《蓝色多瑙河》以及奥地利首都维也纳的自然风光。

2. 出示课文第一自然段，指名读。

3. 讲述朗读的感受。（能运用一些形容描写风景优美的词语更好）

4. 这就是我们今天要学的课文——齐读课题，理解“都”的意思。

（二）检查准备性学习

1. 投影生字词，纠错。

预设：

（1）正确书写“卑、巷”

（2）“涯”和“崖”的比较。

2. 相机完成《补充习题》第一题。

二、针对性学习：

默读课文，说说课文是从哪几方面具体介绍维也纳是“音乐之都”的。

教学策略：

1.交流课文的每个自然段主要讲了什么内容。（训练概括自然段的方法：寻找中心句或选用段落中的关键词语概括。）

2.小组交流：默读课文，说说课文是从哪几方面具体介绍维也纳是“音乐之都”的。

3. 组际交流。

预设：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院和被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及他们在世界上的影响。

【设计目的：解决这个问题，重在培养孩子思维的完整性。明确是通过先概括后具体的方式进行描写的。】

4. 细读课文，具体感悟。

▲欧洲古典音乐的摇篮

重点指导：“摇篮”指什么？维也纳这个特殊的摇篮，它孕育了什么？为什么？能简单介绍一下这些音乐家吗？找到了他们的哪些作品或手迹呢？

（维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，维也纳就像一块巨大的磁石深深地吸引着来自世界各地的音乐家。）

（维也纳是一座创造音乐天才的城市，难怪人们称它是——欧洲古典音乐的摇篮）

▲音乐装饰的城市

（1）重点指导：

 如果我们走在维也纳的大街上，眼睛里看到的会是什么呢？能给我们作一下介绍吗？走在哪儿都能见到或触摸到这些与音乐有关的设施吗？为什么，能从文中找出相关的词语说明吗？（维也纳真的是——一座用音乐装饰起来的城市）

这样的城市，你喜欢吗？（喜欢）

（2）能通过你的朗读表现出来吗？（老师给你配上音乐）

（感觉到了吗？在维也纳，无论你走到哪里，看到的、触摸到的、感觉到的，都是跳动的音符、醉人的旋律，一路踏歌，浑身上下顿时灌满了音乐的活力。）

▲一天也离不开音乐(音乐生活)

（1）相关指导：

“悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。”闭上你的眼睛，只有乐声吗？空气中还有什么？

人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。（播放《小夜曲》）一起走进这夜晚，嗅着这芬芳，读——

维也纳时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在音乐中放松身心。哪些词语向你透露了这样的信息？

随时：可能是——，可能是——

传统、总要、遍：读出你的感受。

惯例：知道吗？说说看。

（2）小结：不管是白天还是晚上，不管是室内还是街头，不管是集会还是庆典，维也纳的空气中总是飘荡着迷人的旋律。维也纳几乎一天也——离不开音乐。

▲世界歌剧中心、金色大厅（音乐圣殿）

（1）结合课文及自己的感受进行交流

国家歌剧院——外观宏伟、设计独特

金色大厅——装饰精美、金壁辉煌

音乐会——规模大、水平高、影响广（拓展我国音乐家在金色大厅的演出）

（2）指导：

你怎么感受到歌剧院的宏大的？读一读。

（展示金色大厅图片）：这里有金色的——，金色的——，金色的——，金色的——

音乐会与“金色大厅”有什么关系？

（3）小结 ：宏伟壮观的歌剧院，金碧辉煌的金色大厅，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都声名远扬。

5. 学习总分结构段写作方法

（1）反复阅读第二至四自然段，发现有什么相同之处？

（2）通过先概括后具体的方式进行描写的。这样的写法条理清楚，事实明白。

第二课时

一、听写词语。

二、延展性学习：

1．以小组合作形式搜集资料，以世界名城为主题制作演示文稿进行汇报。

2. 自己选择喜欢的一个城市找资料，从几个方面写出这座城市的主要特征。（城市可参考练习四的口语交际：介绍世界名城）

第2题教学策略：

1. 回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书）

师指板书小结，所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

【设计意图：在课堂上要激发同学的学习兴趣，关键是要调动同学的情感。抓住音乐之都这一突破点，在学习课文前，回忆课文的主要内容，有助于对文本感知，进一步引发同学的阅读兴趣，为同学搭建了学习平台。】

2.课前布置学生搜集相关资料，课堂上教学生围绕中心筛选整理需要的文字资料。

3.列出自己想要写的城市的提纲。

4.集体评价，指导修改。

5.揣摩语言，动笔练习。

6.评价反馈，激励表扬。

教 后 小 记：

板书设计：

                   古典音乐的摇篮

 16.音乐之都维也纳    用音乐装饰的城市

                                    一天也离不开音乐
                                    世界著名的歌剧中心