课 题

19 我和祖父的园子

根据多支点探究方案调整

教学目标提 示

1. 学会7个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

4. 初步体会

素 材 与 策 略

第一课时

一、准备性学习：

1. 读准下列词语：

蝴蝶  草帽  瞎闹  铲地  韭菜  谷穗  抛  倭瓜  溜平

◆读给组内成员听，全对加“☆”（    ）

2. 你朗读课文给（    ）听，他（她）给你的评价是（    ）

A.正确、流利      B.正确      C.还要努力

◆在组内分自然段朗读课文，你能加到“☆”吗？（    ）

3. 完成《习字册》，相信你能写得又正确又美观。

你想提醒大家注意哪个字的写法？（    ）

4. 理解文中不理解的词语，特别关注“溜平、谎花、倭瓜”等词的意思。（直接写在书上）

5. 阅读“作家卡片——萧红”，能适当根据自己的需要查阅相关资料。

教学策略：

1. 板书课题，齐读。

2. 投影生字词，纠错。

预设：

（1）读准“倭、溜（liù）”字。

（2）指导“帽、穗”的书写。

提示：注意右边的“冒”正确书写。

3. 检查课文朗读情况。

选择感兴趣的段落朗读，了解课文内容。

4．阅读“作家卡片——萧红”，交流资料。

二、针对性学习（一）：

你觉得作者哪一自然段写得最有趣？在文中适当地做批注。

教学策略：

1．阅读课文，在自己喜爱的自然段旁标注喜欢的原因。

2．组内交流。

3. 组际汇报。

预设一：

1．描写“我”跟祖父在园子里劳动和玩耍的情景。

▲ “祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”

①重点体会小姑娘的好奇、幼稚和可爱。

②变成小诗的形式读读着相同的句式，反复的手法传达出来的祖孙俩的亲密无间。（生读）

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。

祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，我就拔草；

祖父铲地，我也铲地；

祖父浇菜，我也抢过来浇；

▲当祖父下种，种小白菜的时候……反而被我踢飞了。

①抓住关键词语体会“我”的淘气、调皮、瞎闹……

②读出作者瞎闹的感觉

▲ “祖父铲地，我也铲地……把狗尾草当作谷穗留着。”

①抓关键词语体会祖父对我十分宽容。

②把体会到的送到句子中，通过朗读表达出来。

▲ “祖父虽然教我……跑了几步又去做别的了。”

▲ “玩腻了，……下雨了！”

①体会祖父的慈祥、爽朗和小姑娘的天真、淘气。

②朗读出自己的理解。

2. 描写祖父的园子的自然段。

▲ 第二自然段

①抓住关键词体会这是一个生机勃勃、色彩绚丽、样样都有的自然之园。

②朗读出园子里的生机和活力。

▲ 第十三自然段

①重点理解“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”

②朗读好“愿意……就……”，表现出这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！“反复”的表现手法让我们感觉到园子里的一切是那样自由由在、随心所欲、无忧无虑。

第二课时

一、听写词语。

二、针对性学习（二）：

默课文的第十三自然段，初步体会作者借物抒情的表达方式。

教学策略：

（1）文中有两段景物描写，是写园子的。是哪两段？自由朗读这两段，看写出了园子的什么特点？

（2）这两段描写和作者的童年生活有关系吗？你发现了什么？

（3）领悟借物抒情的表达方式：是呀，正是因为作者的心是自由的，所以在她眼中一切都是自由的。作者这种借其它的景物来写自己心情的方法真是巧妙！

（4）你能仿照着句式写写“我”的自由生活吗？

我愿意           就                              。

（5）再来读读13自然段，体会作者的自由。

（6）当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。你看，她是（点击中心句：要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的） 生读。你们认为，这又是一个什么样的园子呢？（充满快乐自由的园子。）

（7）介绍作者，深化中心，拓展延伸

萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。同学们，如果现在再问你，这是一个什么样的园子。你会说——

出示：这是一个　　　　　　　的园子。（温暖、幸福、充满爱、亲切、让人怀念、眷恋 ……）每说一个词就带着感情读一遍课题。

这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：

出示：就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。——《呼兰河传》   

齐读

三、延展性学习：

1．班级举行《呼兰河传》读书交流会。

2．同学讲述童年趣事，分享快乐。

教 后 小 记

板书设计

19.祖 父 的 园 子

栽花  拔草  下种  铲地  浇水

瞎闹  乱钩  乱闹

快乐  自由   幸福

乐园 爱园