课 题

25 望月

根据多支点探究方案调整

教学目标提 示

1. 学会本课3个一类字，3个二类字,重点指导“舱”的书写，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确听写课文第二自然段。

3. 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想象的句子的意思。

4. 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

素 材 与 策 略

第一课时

一、准备性学习：

1. 读准下列词语：

镀上  比喻  船舱  外甥  巍峨  瞳仁

◆读给组内成员听，全对的加“☆”（     ）

2. 完成课后描红，相信你能写得又正确又美观。

你想提醒大家注意哪个字的写法？（    ）

3. 你朗读课文给（     ）听，他（她）给你的评价是（     ）

A.正确、流利      B.正确      C.还要努力

4．作者写了月光下哪几个场景？学着用小标题概括。

（1）             （2）             （3）                         

5. 弄懂并标注文中出现有关月的诗句，尝试体会诗人表达的情感。

6. 预习后，你的疑问是______________________________________。

教学策略：

1. 板书课题，齐读。

2. 投影生字词，纠错。

预设：

（1）读准“甥”字。

（2）指导“舱”的书写。

提示：注意右边“仓”的写法。

3. 检查课文朗读情况。

指名分自然段朗读课文，适当评价。

4. 交流作者写了月光下的哪几个场景？【（月夜江色\江中月；背诗喻月\诗中月；月下幻想\心中月）】

二、针对性学习（一）：

理解文中描写月光和小外甥对月光产生想象的句子的意思。

教学策略：

▲月夜江色\江中月

1．这就是文中出现的江中月（出示课文第二节），请大家，轻轻地、自由地读一读这部分。体会体会你对这一江天月色的感受。

2. 交流感受并相机指导朗读。

3. （出示江天月色图及背景音乐）看，多么清幽的月光，多么宁静的月光，这就是赵丽宏笔下的江中月，既然是江中月，就应该与江有关，是吗？在这一段中，找一找出现了哪些带江的词，找到一个，画出一个。

4. 交流圈出了哪些带江的词。（长江、江面、江水、江两岸、江天交界处）师生共读课文，引导体会作者描写江中月景的观察顺序。（由近到远，由上到下）感受江和月的关系。

▲背诗喻月\诗中月

1.读一读描写“诗中月”的段落。

2.这六句诗中月，如果你仔细观察，你就会发现，每句诗中都嵌着一个月字。如果你再仔细观察，你还会发现，虽然诗人们望着的是天上的同一个月亮，但是他当时的心情都是怎样的呢？

3.请你在每一句诗中找到一个能反映诗人心情的动词圈出来。

4.交流：

（1）小时不识月，呼作白玉盘。（动词：呼——心情：兴奋）

（2）明月几时有，把酒问青天。（动词：问——心情：悲伤）

（3）床前明月光，疑是地上霜。（动词：疑——心情：思乡）

（4）野旷天低树，江清月近人。（动词：近——心情：诗人旅途劳顿，日暮时分，终于把船停靠在了江渚，江边，可以休息了，可这时候最先出来迎接他的竟然是倒映在江边的那轮皎洁的明月，诗人心中不禁涌起了一丝欣慰、一点欣喜。）

（5）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（动词：对——心情：愁怅）

（6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（动词：入——心情：怀念）

5. 望着天上的同一轮月亮，但是每个人的月亮是不同的，心情是不同的，感受是不同的，体会是不同的。带着不同的心情我们一起来再读一读这些诗句。

▲ 月下幻想\心中月

聚焦学生的疑问，相机解疑。

预设学生的疑问：（对小外甥的想象月亮的句子不太理解。）

1.“是月亮把我叫醒了。”——可见小外甥对月亮的敏感，挚爱。

2.“像眼睛，天的眼睛。”

  “这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地……每个月都要圆圆地睁大一次……”——可见小外甥对月亮的想象丰富有趣。

3.“月亮困了，睁不开眼睛了。”——小外甥心系月亮，深沉着迷。

借助各种月亮的图片，在导读中适时点化，进一步体会小外甥的聪明好学、想象力丰富。

第二课时

一、听写第二自然段。

    纠错。

二、延展性学习：

1．背诵积累课文外两句有关月的经典诗句：

(1)_____________________________________________________________                                                     

(2)_____________________________________________________________                                                     

2．推荐阅读朱自清的《荷塘月色》，贾平凹的《月迹》、斯妤的《小窗日记》，能初步体会同一景物不同的表现手法。

第2题教学策略

1.出示片段，引导体会

▲“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。”写得好不好？——朱自清的《荷塘月色》。

▲“我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”——贾平凹《月迹》。

▲“半圈明晃晃的月丝，发着白金一样的光辉，静静地，几乎不为人察觉地嵌在暗蓝色的天空！我敢说，我从来不曾想到宇宙间还有这样清新娴静的景致，还有这样细如丝线、亮若白金的玉华！蓝天，银辉；月圈儿弯弯，天幕儿垂垂……”——斯妤《小窗日记》

2.朱自清写得朦胧之美，贾平凹写得生动传神，而斯妤写得清新闲静。现在我让你们写望月，闭上眼睛，（播放音乐）打开想象的翅膀，让我们回到那个美好的月色，也许你是在自家的门口前望月……；也许，你特意找到一片空旷的草地望月……；也许，你来到了珠江的堤岸上望月……；也许，你来到了高高的山顶上望月……。月亮出来了，尽情地喷洒着它的清辉，月亮照耀之下，你看到了怎样的美景，你的心起了怎样的波澜。好，睁开眼睛，请把自己的望月写下来。大屏幕上提供许多望月的优美词句，如果需要，只管拿来使用。

3.出示月亮的词语： 月亮 月光 月丝 月圈 月色 月华 月景 安详 静静 款款 渐渐 隐隐约约 吐洒 洒落 照亮 闪烁朗照满盈镀上了一层银色的花边 嵌在暗蓝色的天空 清幽旷远 清新娴静 如流水一般 像笼着轻纱的梦

4.学生写作

5.指名朗读自己的作品，相机评价：表扬能抓住比喻、拟人等手法的描写景物特点的文章。

教 后 小 记

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