本课

教学

目标

1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识

2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。

3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓展学生的音乐视野

重难点

欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法

教具

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教学过程、方法、内容

复备

教学过程：

一、谈话导入

师导言：人类基因科学家破译了人类的遗传基因，咱们黄色人种的起源在哪里，你们知道吗？——非洲。科学家们说，在很久很久以前，我们的祖先从非洲大陆出发，经历了几十年，或者更长的时间到达了亚洲大陆，就再没有走出大陆一步，今天就让我们沿着祖先走过的足迹，乘着音乐的翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行。

二、认识非洲，初步感受非洲文化

学生简单介绍，教师及时补充

1、早期的非洲史是一部充斥着奴隶贸易的血腥史，不计其数的奴隶被抓获，然后被运到美国。

2、南非物产丰富，黄金储量占全世界一半，其他金属储量居世界之首

三、体验鼓语

师：你知道非洲分几个区域吗？

以撒哈拉沙漠为界为北非和南非。北非的音乐深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了。所以，今天我们这节课所讲非洲音乐指的是南非——黑非洲，也就是依然保存着自己传统风格的非洲本土的各种黑人音乐。

由于特殊的地理环境造成了非洲人独特的生活习性和劳动方式，在茂密的森林里，你可能会听到这样的鼓声——

1、教师用非洲鼓敲击一段节奏，学生猜猜会是什么用途？

（传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人的时候，非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获）

师：其实，鼓的功能在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，还有我们刚才所说的能够传递语言和信息——这就是非洲独具特色的会说话的鼓。

2、远在电报电话发明之前，非洲人就已经利用不同的音调来传讯了，在清晨、傍晚比较安静的时刻，鼓声可以传到很远，鼓手们一个接一个重复鼓声，这样可以用惊人的速度准确地传话。

做一做

（1）我们来做一个传话的小游戏：想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。

（2）做游戏：选择几组学生做传讯游戏，节奏可以简单一些。

非洲人的节奏感是与生俱来的，特别强，敲击时节奏基本上准确无误。

猜一猜

（1）师：在非洲很多部落都是通过传讯鼓来向成员宣布重大的社会事件，如生老病死、婚丧嫁娶等等……

欣赏《非洲鼓魂》（选段）

打一打

1、欣赏一段击鼓录像

（1）请学生找出中间印象最深的节奏型

（鼓手根据指挥的动作击鼓，——非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来）

（2）跟随录像一起击鼓。分组练习，再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。

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四、非洲民歌

1、听赏歌曲《伊哟勒拉》

说一说歌曲唱了些什么？你仿佛能看到些什么？

师：“伊哟勒拉”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。歌曲的显著特点是节奏及其丰富，让我们能仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。

2、按教材中的节奏谱练习“跺脚”、“击掌”

五、拓展延伸

教师引导学生分析并进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。