本课

教学

目标

启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

重难点

教具

PPT    课件

教学过程、方法、内容

复备

教学过程：

一、导入：

同学们，音乐是最神奇的语言。当游子飘零他乡，对故乡、亲人充满思念之情在音乐中是怎么表现的呢？老师今天带来了两首音乐的片断，我们一起来欣赏。  

1、创设音乐情景

2、课件：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《思乡曲》部分音乐

3、画外音：课件：PPT—曲名、作者、乐器

这是由我国著名作曲家马思聪先生创作的小提琴独奏曲。

乐曲采用内蒙古民歌作为创作素材，通过小提琴不同音区的变化演奏，用宁静、延绵的音乐声，使得思乡的情绪、游子的乡愁不断提升和发展，逐渐到达高峰。

4、画外音：PPT—与音乐风格吻合的风景画面，《念故乡》部分音乐

下面我们再来欣赏一首交响乐作品。

（课件：PPT—曲名、作者、乐器）

刚才听到的是交响曲《自新大陆交响曲》的片段，《自新大陆交响曲》是由捷克作曲家德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时创作的。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。我们刚才听到的英国管演奏的悲凉、伤感的主题，让我们感受到这个主题既像是揭示一种孤独和痛苦，又像是表达对亲人的思念。更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。

5、画外音：（课件：PPT—《念故乡》主题歌词、音乐）

刚才听的这个主题原是一首名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。我们一起跟着音乐，对照歌词轻声哼唱。

点课件音乐

6、画外音：（课件：PPT—图片、《土拨鼠》、音乐）

播放录音，按暂停后组织学生体会音乐的情绪（孤独与凄凉）

带领学生进行发声练习。  

二、歌曲学唱

7、画外音：（课件：《土拨鼠》歌词）

我们一起来读一读这首歌曲的歌词！

这首歌曲的歌词虽然简单，但她是由德国著名文学大师歌德创作的，由著名音乐家贝多芬作曲的。（点课件：PPT—土拨鼠图片和介绍）土拨鼠，也称为旱獭。

它是以前欧洲人养的一种宠物，人们喜欢随身带它到处流浪。

8、画中画：（课件：曲谱、全曲伴奏）

下面老师为大家演唱演唱这首歌曲。

9、画外音：（课件：曲谱）

我们来看一看歌谱，歌谱中一、二两个乐句有什么地方不同？三、四两个乐句有什么地方不同？

（课件：曲谱，对不同部分进行显示）

乐曲分四句，其中一、二两个乐句相似，三、四两个乐句相似，但乐句的结尾部分都不相同。请同学们注意。

10、画外音：

下面我们做个接唱游戏，我唱每个乐句的前半部分，同学们接着唱乐句的后半部分。

11、画外音：（课件：曲谱，对不同部分进行显示，音乐）

下面我们一起轻声地跟着范唱演唱这首歌曲。

注意乐句之间的变化差异。

a组织学生朗读歌词

b组织学生学唱歌谱，并讨论歌谱乐句相同点和不同点。

c组织学生学唱歌词。

三、完整演唱

12、画中画：（课件：PPT—歌词字幕）

我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。注意这首歌曲是6/8，弱起小节。要注意每个乐句开头不能唱得强。还要把6/8拍的流畅、舒展的感觉唱出来。

组织学生有感情演唱。

四、歌曲处理

13、画外音：（课件：力度记号）

老师这里有两个力度记号。你们知道是什么意思吗？

是的，mp是中弱，mf是中强。

（课件：曲谱、力度记号）

同学们思考一下，歌曲中四个乐句，哪些乐句用mp演唱？哪些乐句用mf演唱？

（学生讨论）

14、画中画：（课件：PPT—曲谱进行力度标注）

好的，歌曲中一、二两个乐句用mp演唱，三四乐句用mf演唱。我们一起来演唱，注意教师的指挥

组织学生讨论。确定一种表演形式。

六、拓展

15.画外音：（课件：PPT—介绍贝多芬）

《土拨鼠》这首歌由著名音乐家贝多芬作曲。贝多芬，1770—1827，德国人。他生于一个平民的家庭，但在很小就显露出音乐上的才能，8岁就开始登台演出，负担家庭重担。他思想进步，信仰自由平等。但他一生坎坷，26岁开始耳聋，直至晚年全聋，只能通过谈话册与人交流，但就是在这样的情况下，他创作的大量的优秀音乐作品，为全人类留下了许多宝贵的音乐财富。下面我们来听一听他的《第九（合唱）交响曲》第四乐章的合唱部分——著名的欢乐颂。

课件：PPT—《欢乐颂》是《第九（合唱）交响曲》第四乐章的合唱部分合唱

听完后组织学生讨论回答

七 、小结  

今天我们一起学习了歌曲《土拨鼠》，让我们认识了贝多芬，使我们领略到音乐的魅力、感受到人性的美好。课后希望同学们通过各种途径进一步了解和认识贝多芬。